大气压与人类生活教学反思(2)

时间: 08-26 作者:汪赢政 栏目:反思

4.学生对知识掌握到什么程度不明确,课后了解了他们哪些知识未听懂。主要有:(1)大气压到底是怎么产生的(2)为什么大气压朝向各个方向(3)为什么大气压等于高为760mm汞柱产生的压强。这些教师需要作必要的说明,高速他们本节课只要认识到什么程度,至于他们的疑问,不需要掌握或者暂时还很难讲清。5.一个想法:是否有必要将每节课要求学生掌握哪些知识,掌握到什么程度用小黑板挂出或印成学案。


反思四:大气压与人类生活教学反思

本课时设计以学生的活动和实验探究为主线。引导学生利用#p#副标题#e#多媒体课件、实验、生活实例等主动发现问题,主动搜集、分析有关信息和资料,建立良好的认知结构。使学生受到科学方法和初步的科学实践能力的训练,培养学生的观察能力和实验能力,使学生学会自主学习,具有创新意识。使学生在愉快的情绪中体验物理的应用,体验动手操作的快乐,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,培养学生的终身的探索乐趣和良好的思维习惯。

本节课的不足之处,实验的演示可设计得更有趣些,理论解释应加深些


反思五:大气压与人类生活教学反思

本节课是八年级上册第二章第四节内容,在学生学习了大气压的基础上,进一步学习生活与大气压的关系。整一堂课我按照书本中要求的知识点来讲解的。上课过程中我发现学生对这一节内容不是很了解,特别是气压在水平方向和竖直方向上运动,学生很陌生,理解起来有点困难。还有,大气压对天气的影响,学生也会有种绝对的认识:天气好心情就好,天气不好心情就差的认识误区,这一点教师在教学中必须讲解清楚。
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