大气压与人类生活教学反思(2)

4．学生对知识掌握到什么程度不明确，课后了解了他们哪些知识未听懂。主要有：（1）大气压到底是怎么产生的（2）为什么大气压朝向各个方向（3）为什么大气压等于高为760mm汞柱产生的压强。这些教师需要作必要的说明，高速他们本节课只要认识到什么程度，至于他们的疑问，不需要掌握或者暂时还很难讲清。5．一个想法：是否有必要将每节课要求学生掌握哪些知识，掌握到什么程度用小黑板挂出或印成学案。


反思四：大气压与人类生活教学反思

本课时设计以学生的活动和实验探究为主线。引导学生利用#p#副标题#e#多媒体课件、实验、生活实例等主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，建立良好的认知结构。使学生受到科学方法和初步的科学实践能力的训练，培养学生的观察能力和实验能力，使学生学会自主学习，具有创新意识。使学生在愉快的情绪中体验物理的应用，体验动手操作的快乐，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生的终身的探索乐趣和良好的思维习惯。

本节课的不足之处，实验的演示可设计得更有趣些，理论解释应加深些


反思五：大气压与人类生活教学反思

本节课是八年级上册第二章第四节内容，在学生学习了大气压的基础上，进一步学习生活与大气压的关系。整一堂课我按照书本中要求的知识点来讲解的。上课过程中我发现学生对这一节内容不是很了解，特别是气压在水平方向和竖直方向上运动，学生很陌生，理解起来有点困难。还有，大气压对天气的影响，学生也会有种绝对的认识：天气好心情就好，天气不好心情就差的认识误区，这一点教师在教学中必须讲解清楚。