下雨天，真好教学反思(2)

 
作文三：下雨天，真好教学反思

第一次设计教案的时候，很盲目，挖空心思地想有所创新，虽花了不少时间，但仍摆脱不了原来的模式，几乎没有任何创新，唯一让我满意的就是让学生反复读题目，根据题目提出问题，但整个教案很哆嗦，想包罗教学中可能出现的一切情况，如果这样教学，我的整个教学就会依教案而行，不能顾及课堂上的学生。

第二次参加过春风语文活动后，武老师要求我们彻底地改变教学理念，解放思想，关注每一个学生，而且我觉得孙老师的板块教学模式和袁老师提问教学法都很好，很值得借鉴和学习，于是，回来后就动手将原来的教案进行一次大修，第一次的教案连我自己都不想再讲了，因此这次教学反思，是按照我修改后的教案上的。

我让学生读题目，出乎我意料的是，学生读的非常好，根本不用我的指导，他们就读出了正确的语气和语调。更让我惊喜的是，让学生根据题目提一些问题，他们并不是一言不发，提的问题也并不是不着边际，而是非常扣题，例如：“下雨天，真好，好在哪里？”，“为什么说下雨天真好？”，“我为什么喜欢下雨天？”……我被学生的激情所点燃，超出了我原先的教案设计，我顺势加了一问：“假如让我们写下雨天，真好，你会写哪些事情？”大多数学生也能回答出来。由此可见，我们要相信学生，信任学生，他们毕竟不是幼儿园里的学生了。

这节课最大的不成功之处，在于学生朗读完自己认为好的段落之后，有的段落进行了赏析，而有些段落却没有。有些段落只从整体上让学生进行了赏析，而对个别词语和句子却没有进行深入分析，草草而过，只是让极个别同学进行发言了，而没有顾及其他同学，甚至连机会都没给他们，这不知将使多少学生失去发言的机会。另外一个问题是：有许多学生本身会，却不愿举手发言，只是等待老师的提问，只要老师不提问，无论别人说的对错，他都不愿意再发言了。今后我一定要想法调动每一个学生的积极性，让他们敢于表达自己的见解，敢于说出自己心中所想。也许这靠我一人之力，无法办得到，但我也要尽最大努力去做。


作文四：下雨天，真好教学反思

《下雨天，真好》是当代女作家琪君的一篇优美而又富有灵性的抒情散文。本文篇幅较长，特别是文章后半部分语言含蓄而有深度，考虑到这一教材特点和 去年教学这一课时的失误，这次在上展示课之前，我先让学生上了一节预习课，#p#副标题#e#然后再到多媒体教室，按上传的教案上了一节展示课，由于预习课上学生读通读懂了 课文，展示课上的还是比较理想的。

成功之处：多媒体课件给学生以耳目一新之感，激发了学生学习的兴趣。由于学校只有一座多媒体教室，学生 平时去多媒体教室上课的机会很少，这次当他们听着音乐，欣赏着课件中的雨景走进教室的时候，他们简直欢呼雀跃。学生的情绪上来了，我也很快进入了角色，课 堂气氛比以前活跃了，学生活动比以前充分了，教学效果比以前明显好了许多。

不足之处：学生朗读课文的能力不够强，朗读时缺乏感情，不能做到抑扬顿挫，声情并茂。回答问题时，准确性不够，表达能力不够强。一部分同学学习浮漂，不能深入到文本中去，对文本做更深刻的理解。

改 进措施：通过这节课的学习，我又一次感到自己朗读能力的欠缺和学生朗读能力的低下，如果在让学生读之前，自己能做一次声情并茂的范读，又何尝不能把学生的 激情给带起来呢？因此要提高学生的朗读水平，除了平时多开展一些朗读比赛，演讲比赛外，自己也要多加强学习，尽快提高朗读水平。再者,用多媒体上课,方便 快捷直观,学生也喜欢,自己要努力提高制作多媒体课件的能力,努力做到想什么时候用,就什么时候用,我想这样的日子将为期不远.