一元一次不等式组的解法教学反思(2)

反思三：一元一次不等式组的解法教学反思

今天讲列不等式组解应用题，学生的问题出在阅读上。有的学生懒得读题，一看那么长的题就烦了。其实，你带着他们分析，他们也能列出来。

在做c组题时，猴子分花生的问题引起了学生的兴趣：

把若干颗花生分给若干只猴子。如果每只猴子分3颗，就剩下8颗；如果每只猴子分5颗，那么最后一只猴子虽分到了花生，但不足5颗。问猴子有多少只，花生有多少颗？

有的孩子用的是穷举法，换句话说，就是一个一个试。1只、2只、3只...试到5只时，满足条件了，学生说了：“老师，我算出来了，是5只！”有的还接着试，能试出6只也可以，而试到7只时就不满足条件了。所以，答案应该是两个：5只猴子，23颗花生；6只猴子，26颗花生。对于这种方法，我给予了充分的肯定，这是一种很好的方法，而且是学生最易接受的一种方法，也说明了学生开动脑筋、认真思考了！当然，我还是要求学生用不等式解应用题。