摆的研究教学反思(4)

反思五：摆的研究教学反思

回顾本节课的教学，我认为很多教学目标都较好的达到了。学生学习热情很高，全班所有学生都投入了学习活动，动手做了实验，在实验中认真观察实验现象，记录实验数据，从数据中发现规律。在实验设计中学生发言积极，发言面较广，能围饶学习内容进行思考，表现出发现的兴奋和成功的喜悦。学生懂得了影响摆摆动快慢的因素，培养了发现问题的能力。很多同学受到了验证假设的熏陶，思维的严密性在发颤。这一切表明学生具有广阔的知识面、强烈的求知欲望和积极主动的探究精神。通过本节课的教学，我有一些体会。

体会一：理解教材，用好教材。

在设计本课教学内容时舍去了原教材中影响摆的快慢三个因素中摆幅大小的研究，将这一内容移到了上一课完成，应该说这样材更容易教学。因为是将三个因素一起在一堂课里研究，这样时间难于控制，效果也不理想。在一堂课中学生完成三组对比实验：摆锤重量、摆线长短、摆幅大小对摆的快慢影响，有些走过场。而上一课《机械摆钟》的教学内容只测量一分钟摆的摆动次数，发现摆的等时性。在内容安排上有些单薄。为此我把摆幅大小对摆的快慢影响实验进行上移，确保学生在本课有足够的时间把摆锤重量、摆线长短对摆的摆动影响研究透彻。

体会二：不断改进，选好器材。

在教学中，摆的安装和使用，将直接影响教学的成功。为此，我在实验中学生用的摆，做了三次改动。每次都进行了不断的调整和修改，既要让摆在摆动时摆线不碰到物体，又要能灵活调整摆线的长短。最终我选用试管夹、铁架台，先把试管夹支在铁架台，再用试管夹夹住摆线。这样试管夹的长度就可以摆在摆动时，不会因为地球的自转而是摆锤碰到铁架台的支架杆；利用试管夹的夹口可以灵活，自由的调节摆线的长度，节约实验时间。

体会三：利用板画，展现学生思维过程。

在具体教学的过程中，我先重点引导学生探究摆锤轻重对摆快慢的影响活动。在活动中让学生先说说怎么来实验，再分析学生提出的实验本身。哪些是相同条件，哪些是不同条件。在具体的实验操作环节中还要注意哪些要点。在与学生的交流过程中，把学生的思维过程以表格和图画的形式一步步在黑板上展示出来，然后学生再进行实验的操作。