捉迷藏教学反思

反思一：捉迷藏教学反思

《捉迷藏》是三年级上册中的一首歌曲，这是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快地歌曲。歌曲把“春夏秋冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉 迷藏的游戏，形象生动有趣。本课的教学目标旨在让学生掌握三拍子的强弱规律，并熟练演唱歌曲中的附点八分音符，有感情的演唱歌曲。通过活动培养学生对大自 然充满热爱的感情。
 
在上这一课时，我以掌握三拍子的强弱规律：强、弱、弱为主线，渗透在音乐活动的各个环节。音乐是“动”的艺术，苏霍 姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起儿童特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见在教学过程中，应尽可能让学生参与教 学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。
   
开头的导入，我让学生随着歌曲的旋律玩打地鼠的游戏，小地鼠在强拍出现，让 学生初步感受了三拍子的强弱规律。弱拍让学生尝试用口风琴为歌曲进行伴奏。每个环节设计都注重培养学生的实践能力与创新，让学生在不知不觉中熟悉了歌曲的 旋律，掌握了三拍子的强弱规律，为学唱歌曲打下了基础。
   
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在音乐课堂教学中，应把 学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，不能让学生产生逆反心里。歌曲教学时，一般情况下都是采用听唱法学唱，如果老师让学生一遍一遍的进行反 复听，学生就会失去兴趣。而我在上一环节中，通过几种活动步步深入地让学生聆听了4遍音乐。所以，学生在学唱歌曲时显得比较轻松。
 
这次 的教学设计，面向全体学生，以学生发展为主，培养学生能力为重点，提高音乐素养为宗旨。首先，迎合学生的年龄特点，运用学生喜闻乐见的游戏方式，导入课 题。一方面激起了学生的学习热情，另一方面也解决了歌曲中的重难点。其次，利用学习乐器方面。让每个学生都参与口风琴演奏，既巩固了所学的内容，同时也锻 炼了学生的注意力、视谱、吹奏能力和听音乐与他人合奏的能力。
 
不足之处，让学生用口风琴为歌曲伴奏时，吹的是c调，而录音机中放的是f调的音乐，这样出来的声音有很大的不和谐。这也提醒我在以后的教学中要考虑全面，毕竟音乐是给大家带来美的享受的声音。
 
虽然这节课得到了听课老师的肯定，但对我来说，要学习的还有很多很多……


反思二：捉迷藏教学反思

本课的教学内容是十几减8的退位减法，要使学生学会利用加、减法的关系计算十几减8的算式，并能正确地进行十几减8的口算。

在这节课的教学中，我主要从以下三个方面培养学生能力，完成教学目标：

1、引导学生有序的观察和思考

对于学生来说观察能力的高低，直接影响着学习效果的好坏。因此，我充分利用教学资源，结合教学内容，加强观察训练，教给观察方法，培养学生良好的观察习惯。如：在找十几减8的计算规律时，学生通常只会发现竖看的规律：减数都是8，被减数和差是按从小到大的顺序排列的。很少有人会发现横看的规律。此时，教师加以适当的提示和指导，引导学生不但要竖看，而且要横看。培养学生从多种角度观察，仔细的观察，有目的的观察，又要培养学生有条理的观察，也就是有序的观察。

因为，前面已经找过十几减9的计算规律，所以这里学生对找规律并不困难。

2、激发学生的学习兴趣