铁钉生锈了教学反思(3)

反思五：铁钉生锈了教学反思

观察铁钉生锈的过程其实也是一个锻炼学生意志力的过程，同时能培养学生如实反应客观事物的科学态度。每次去上课都有学生说“我今天观察了铁钉，我发现了……”，积极性是非常高的。

这 堂课是以复习的方式导入的，“根据我们的生活经验和日常观察，推测出铁在哪些条件下容易生锈?”学生经过一段时间的细心观察，有着强烈的汇报欲望，但也得 注意要让学生多思考、多交流，并多听、多看、多感受学生的学习变化，在适当的时候，进行点拨。这样，学生的学习活动才会更多地体现出自主发现的过程，对培 养学生的思维能力大有益处。第二，当对他们的认真实验、仔细观察、流畅的表达给予肯定、表扬时，学生内心是十分开心的，更能激发学生投入到科学学习中的兴 趣。

学习知识的目的是为了更好的解决问题。在了解了铁生锈的危害，那么应该怎样防止铁生锈呢?这一问再次激发了学生探究的兴趣。知道了铁 生锈的原因，学生很快就能想到要防止铁生锈就必须让铁与水、空气隔绝。可以采用哪些办法呢?学生联系生活实际，大都能想到擦去铁器上的水，用油漆覆盖等。 为了深化认识，我再次设疑:既然这些防锈办法都是为了让铁与水、空气隔绝，那么为什么不采用同一种防锈办法呢?一石激起千层浪，对学生的思维又是一个大考 验，学生只能凭借已有的生活经验说出自己的猜想，究竟是什么原因，又会勾起学生的好奇心，让学生发现，原来隔绝空气也是防止生锈的方法之一。