数学归纳法教学反思(2)

三、教学效果的反思

根据三维一体的教学目标，对于“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三级目标而言，我觉得还是在课堂教学中得到了渗透和体现。我觉得只有围绕教学目标，制定切实可行的三维一体目标，并在课堂中得以充分的渗透和体现，教师的教育教学能力才会有效的提升。一方面师生间的合作学习探究使我们的认知方式产生了质的飞跃，变传统的灌输式为现在主动型探究式；使我们认识通过观察、实验、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。

新教师的成长离不开经验老教师的关心和指导，在此我要感谢我的指导老师卢镇豪老师和数学组的同仁一直以来对我的关心和指导，是他们在不断激励着我不断前进，但作为青年教师，我觉得更应该善于通过自我的教学反思和积极借助他人的反馈，来强化自身的学习和教风的形成，并不断提升自己的专业素养，早日实现从教书型到研究型的转变。


反思二：数学归纳法教学反思

星期四上午第二节课，学校安排邵校长听了我的课。

这节课，我上的是《数学归纳法》的第二课时，由于数学归纳法在高考中的要求较高，是b级，因此，我制定的教学目标是：1、了解数学归纳法的基本原理；2、能运用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

这节课主要安排了以下几个环节：

（1）复习基本知识，带领学生一起复习数学归纳法的一般步骤，复习数学归纳法的基本原理；

（2）运用举例，在例题中，根据已知条件，猜测一般性数学命题，再用数学归纳法加以证明，由学生分析解题方法和思路，然后由老师板书，给学生以示范；

（3）学生练习，师生共同探索课后练习的结论，并用数学归纳法加以证明；

（4）学生板演，由两名学生上黑板板演上面的数学归纳法证明的步骤；

（5）课堂小结，小结解题的一般方法和思路，以达到升华提高的目的。

现在就这节课的情况做一个反思总结：

在第一个环节中，不仅可以让学生说，还可以让学生到黑板上写，这样效果可能会更好；

在第二个环节中，由学生分析解题方法和思路，然后由老师板书，给学生以示范；这种做法有利于提高学生的解题规范性，得到了两位主任的认可，也是我一直坚持的做法；

在第三个环节中，学生对数学归纳法的基本步骤，不够熟练；

在第四个环节中，由于在前面的学生练习中所用时间较多，只能一提而过，有待学生课后解决；

在第五个环节中，由于时间较紧，只由老师作了简单小结，显得较为草率，如能让学生总结，效果会更好。

通过与两位主任的交流与总结，我对这节课的情况作反思总结如下：

（1）对学生的了解与掌握还不够深入细致，对学生可能出现的错误估计不足，因此在练习过程中，出现了一些意想不到的情况，所用时间较多，影响了后面内容的学习，使得教学任务没有按计划完成；

（2）对学生练习中出现的一些错误，只作集体评讲与订正，未能及时加以练习巩固，未进一步了解学生的掌握情况，以后要加以改进；

（3）对课堂小结的处理较为草率，如能总结得全面详细一些，一定能取得良好的效果，更有利于学生对知识的掌握，巩固基本方法，有利于培养学生的解题能力；如能让学生总结，让学生之间多交流，用学生的语言来表达，效果也许会更好；