手拉手教学反思(2)

本周四是一年级的家长开放日，我有幸给两个班各上了一节音乐课。内容是第三课《手拉手》中的聆听歌曲《让我们手拉手》和学唱歌曲《雁群飞》。课后，我对两个班的课做了深刻的反思：

在聆听齐唱、合唱《让我们手拉手》时，在两个班我都采用了反复聆听的教学方法，让孩子们感受歌曲的情绪，并重点聆听第一段，以“谁和谁手拉手”为提示，帮助孩子们理解歌曲的内容，达到了预期的效果。但区分歌曲的演唱形式，因我感觉对孩子们来说，有点抽象，就没有向孩子们解释清楚，所以有点遗憾。

学唱歌曲《雁群飞》，因两个班的接受能力和表现力的不同，所以我就采用了不同的教学模式：在一班，我运用反复聆听歌曲范唱和我演唱的方式，让孩子们感受歌曲的情绪，并学会用轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，这一点，一班基本完成；另外，通过聆听找出相同的乐句，编创相同的动作表演歌曲，对一年级的孩子是有一定难度的，因此，完成的不好。还有选择合适的乐器为歌曲伴奏，因时间的关系，没有让孩子们用乐器亲自体验，是一大缺憾。但整体上，还是完成了预设的目标。

而在二班，歌曲范唱刚听了两遍，孩子们就能够跟唱了，而且孩子们比较好动，我就让他们直接跟唱，因课堂上组织教学欠缺，所以，就没有要求他们用轻柔的声音演唱歌曲，也没有区分相同的乐句，就直接让他们用三角铁为歌曲伴奏，根据自己对歌曲的理解编创动作表演了。整堂课感觉乱糟糟的，没有完成预设目标。但孩子们唱会了歌曲，能够用打击乐器跟音乐准确伴奏，为歌曲编创动作表演也非常丰富，而且，他们得到了快乐。这是我心里值得安慰的一点。

无论怎样，只要孩子们在课堂上行动起来，积极参与教学活动，亲自感受学习的快乐，有收获，我们的课就成功了。