跳伞表演教学反思

时间: 07-25 作者:岳娜 栏目:反思
反思一:跳伞表演教学反思

本节课通过课件演示,激发了学生的好奇心,调动了学生的学习积极性,让学生提出一些数学问题并在已有的知识的基础上列出相关算式,这从数学理论来讲是付合数学来源于生活这个数学家理论,体现了数学的实用价值。
    
本节课在突破难点解决谁比谁多,谁比谁少的问题上,给学生提供了广阔的思考平台,准备了图片、小棒、不同的正方体和长方体等等,为学生提供了充分的学习材料和学习时间,学生利用手中的学具,通过摆一摆,说一说,从不同的角度通过多种方法解决问题。通过学生动手操作,把操作与思考、探索算理结合起来,在交流算法时尊重学生的想法,尊重学生的算法的多样化,安排多种形式的练习,帮助学生掌握20以内退位减法的计算方法,而且激发了学生的学习兴趣,取得了较好的课堂教学效果。


反思二:跳伞表演教学反思

《跳伞表演》是北师版数学教材第一册第七单元退位减法的内容,本节课的教学重点是学会正确计算十几减7、减6等数的减法。通过本课的教学,我有以下几点体会:

一、创设情境,激发学习兴趣。

在教学过程中,我结合教材,制作了动物跳伞表演的情境,让学生在观察动画的过程中,找出数学信息,发提出数学问题,并在已有知识经验的基础上,列出相关算式解决问题。在解决数学问题的基础上来探索20以内退位减法的计算方法。

二、提出算法多样化,培养学生的求异思维及推理能力。

在解决“11-7=   ”的问题上,我给学生提供了广阔的思考平台,准备了课件、铅笔、小棒等等,为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。让学生利用手中的学具,通过摆一摆,从不同角度通过多种方法解决了问题,促进了学生思维能力的培养。

三、利用小组合作学习,培养学生团结合作的精神

练习时,我留给学生充足的时间讨论“你是怎么想的?”“你是怎么算的 ?”让学生通过小组讨论发现问题并解决问题。

一节课下来,学生的能够正确计算了,应该说教学的效果是比较好的。


反思三:跳伞表演教学反思

1、本节课两个班的孩子们积极性很高,在学习十几减2、3、4、5的计算时,孩子们都能很好的进行计算,可见孩子们都能把前面的学习方法进行迁移,没有出现用小棒摆一摆的情况。

2、在解决“谁比谁少几个,谁比谁多几个”的问题时,孩子们都能想到用减法(大数减小数),对于孩子在学习中新方法的收获没有进行总结,这样孩子们就不能体会到学习中的一些收获与用处。

3、在进行练习时,孩子们列的算式有个别出现了“整体中减去部分”的情况,可见孩子们在看到题目时,还是根据以往的经验在列式计算,二没有认真的先去读懂题目,在列式计算,今后还应该再读题上进行练习。


反思四:跳伞表演教学反思

一.创设情境,导入新课
    
一年级的学生,注意力稳定性不强,他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力,针对学生的特 点,创设各种情境刺激学生的感官,以趣致动。这堂课由跳伞表演导入,激发学生的兴趣,并让学生发现问题---提出问题---解决问题。这样更贴近学生的实 际生活,促发了学生的思维。
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2014-06-06