小明的一天教学反思

时间: 07-24 作者:刘添滢 栏目:反思
反思一:小明的一天教学反思

本节课是一年级学生第一次接触时间,而时间对于他们来说是既熟悉又陌生,数学源于生活,又用于生活。课堂教学中,一个好的教学情境能够激发学生强烈的问题意识和探索动机,引发学生积极思考,从而独立地解决问题,发展其能力。在教学中,我在课的一开始就创设了听谜语猜猜看的情景,课中又让学生欣赏各种各样的钟表,谈谈钟表的作用之大,让学生结合具体的生活情境认识钟表上的时间,并在自己的小钟上拨出这些时刻。学生对以上几个钟面,通过比较,异中求同,最后概括出“分针指着12,时针指着几就是几时”分针指向6,时针指在两个数的中间,刚刚经过几,就是几时半“的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。

最后,我让学生再结合自己把一天的生活时间安排记录下来,让学生体会到数学与生活的联系,从而产生对数学的亲切感,激发他们学习数学的兴趣。 也有一些不足之处,我在讲解钟面上有12个大格时,还不够生动、形象,应进一步改进。课堂中,学生举手发言的面还不够广,还应该加强学生的语言表达,争取做得更好。通过整堂课的教学与回顾,我看到了自己的优点和不足,在今后的工作中,还有很长的路要走,相信会有更大的进步!


反思二:小明的一天教学反思

从本节课学习的内容上看,是学生第一次具体认识钟表,对于部分学生具有一定难度,因此在教学设计上充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。课的设计与课堂教学的实施力求体现了以下几点:

1、注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,并且有效的结合学生已有的生活经验,从生活中的钟表入手,使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。

2、强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性、开放性,强调学生数学学习的过程。

3、教学形式、学习方式灵活多样。在整个数学过程中,教师和学生分享彼此的思考、见解,交流彼此的情感、求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,教学形式有分有合,方法多样,学生参与程度高,最大限度地拓宽了学生的思维,使课堂充满生机与活力。

4、注重对学生的多形式的评价与激励,让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中,用心发现,用心思考,真诚交流。

5、猜谜语是小学生喜爱的游戏活动,我通过这种学生喜闻乐见的活动调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习欲望,从而导入新课。

不足与改进:

从教师的角度看,本堂课有几处教师处理的有点着急,归纳小结的时候没有给学生机会,其实学生完全能够准确的概括归纳,教师始终关注的是课堂节奏。另外在巩固练习阶段应该把机会留给个别学生,而不应该集体抢答等形式,这样难免会出现热热闹闹大家都不错,而实际中存在的许多问题被忽略。还有本科教师注重多媒体的运用,但是忽略了教材的使用,如果在巩固练习阶段能有效的利用好教材那样,效果会更好。这节课我没有做到面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,使学生在愉快和谐的氛围中全面参与,大胆发表自己的意见,体现“学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、合作者、引导者”的新课程理念。我说的还是多了,还是成了课堂的主导者,不够放手让学生自己去学,自己去发现,自己去当数学学习的主人。
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