新中国的民主政治建设教学反思(2)

难点之四，在于师生间的沟通难。

除了上面所说的之外，具体到我来讲，还有一个是他人不具备的难点：我在北京四中，给北京四中的学生们讲课。而此前的我，并没有时间来与这些我从来不认识的孩子们进行过哪怕只有短短的几分钟时间的沟通——也就是说，我对这些孩子们，没有一点儿的了解。没有一点儿的了解，怎么能上好一节课啊？其实，我也非常想跟这些孩子们事先沟通一下，可真的就是抽不出一点儿时间来。


反思三：新中国的民主政治建设教学反思

今天在15班上《新中国民主政治建设》一节，从教参要求来看，要求两课时，从备课的过程中，我发现事实本单元主要在于学习：人民代表大会制度、中共领导下的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度，本单元主要围绕这三个制度在新中国成立后的发展曲折过程，书中对于这三个制度讲的比较详细。所以我在处理这课时主要带领学生理清线索，第一次课，我先从整个单元的角度，带领学生对中国的政治制度划分时间段，让学生有一个整体把握，从而有利于打破两课之间的教材的编排，形成整体的概念。在整个课中主要设计了两个探究问题：一、为什么说选择社会主义道路是中国人民的必然选择。二、关于人民代表大会制度与三权分立体制的比较。

学生10分钟先看书。在带领学生的看书的过程中，第一目人民政协的召开和新中国的诞生，讲政协的背景时强调了毛泽东《论人民民主专政》在新中国政治建设中的作用，对于新政协得民主性、参与的广泛性应该点一下，重点讲述了新政协成果中的《共同纲领》“人民民主专政”定义以及纲领的性质，并结合所看到的题目有可能出的题眼，比如最高权力机关问题、第一部宪法性文件问题。第二目人民代表大会制度。重点我讲述了宪法的内容，对此教材编排不到位，只是点出了国家的性质、根本政治制度、公民的权利和义务，却没有材料，如吸取老教材有段宪法原文效果会更好，在这里再次跟学生提到国体、政体，让学生进一步有认识，加深理解。第三目中共领导下的多党合作和政治协商制度，在这里我主要先讲为什么选择社会主义道路是必然选择，然后引入，这一制度，需要学生记忆的是职能、任务、方针，我给学生补充了统一战线的发展历程以及中央为巩固新世纪统一战线发的文件。民族区域制度这一目：主要讲了建立的原因。

由于15班是实验班，课堂气氛还算可以，虽然一直在引领学生读课文，为防止枯燥，不时地穿插一些小故事如：开国大典的胶片被烧，毛泽东退居二线等这也为下结课讲文革留下话题。

从新课改角度来看，这节课是十分不合格，缺乏创新性思维，学生讨论少，没有发挥学生的主体性，如果有主体性的话，学生在不断的看书，回答。虽然我把此归结为书中都有，但理由是苍白的，因为只能说明对于此课思考深度不够。这节课出现了两次口误，这是不应该的，反映基本功有待进一步强化，对于约定俗成的语句有时不能够做到流利表述，关于引领学生分析问题，应当在课前在充分点。

明天在14班上同一课，由于学生素质有差别，如给他们10分钟看书，估计效果不是太好，所以我将以我讲述为主。