生活垃圾的处理教学反思(2)

时间: 07-23 作者:唐柳 栏目:反思

在比赛结束后,我惊奇的发现,二班的男生回答问题的正确率要高于女生,于是我趁热打铁,大夸男生,让男生的自信心提了上来,同时鼓励女生不要气馁,下节课继续。在双重激励下,这节课所学内容的效率出奇的高,在二班实验成功之后,我又在其他的班级继续进行,结果证明,这一学习方法要比以往的学习效率要好,看来在讲课过程中,要经常换一下授课方式,提高学生们上课学习的兴趣,才能提高课堂听课效率,达到预期的目的。


反思三:生活垃圾的处理教学反思

生活垃圾,这个对于学生来说并不陌生,但学生对生活垃圾的处理的了解、认识还不够,垃圾对环境造成的影响的认识不够。本次活动通过让学生对生活垃圾的接触、了解,不仅丰富学生的课外知识,开拓学生的视野,让学生在体验学习、参与学习、观察学习、探究学习中,充分发挥主体性和主动性,使学生在活动中加深对生活垃圾处理的认识,增长才干,培养学生的探究意识、创新能力与实践能力,在学生心中树立起环保意识,保护环境从小做起。

综合实践课要面向全体学生,使每个学生都有机会参与到活动中去,在活动过程中得到体验、探究交流和发展。因此我组织四年级全体学生,从身边的事物说起,共同探讨本学期综合实践活动课的研究课题。在讨论过程中,有同学提出:我们班级的卫生很差,地面很不干净,都是纸屑等。别的同学对这个问题也产生了较大的兴趣,都讨论起来。基于这点,我就有意识的引导学生从垃圾上着手,引出研究的小课题。让学生走进生活中去,了解生活垃圾的来源及种类,生活垃圾的处理方法以及生活垃圾对人,环境带来的影响与种种危害。

通过收集信息和交流研讨提高学生对生活垃圾的认识,对垃圾的处理进行创造设计,提出建议。在活动在充分发挥学生的主体性,让学生自己发现问题,通过交流讨论来解决问题,培养学生主体性,动手能力的同时又培养学生的团结协作能力,树立团队意识。通过实践等活动让学生在亲身经历的活动中体验学习,及时交流自己得到的信息与所思,与全体同学进行交流讨论,培养学生的合作交流能力。
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