找不到快乐的波斯猫教学反思(2)

在教学这篇课文时，我采用以下几点方法：

一、全文以读书为主线，在读中明白道理。

教学时，我采用“自主——合作——探究”的读书方式进行学习。我先让学生通读全文，知道文中主要写了波斯猫这只小动物。接着让学生再次读文，明确这是一只不快乐的波斯猫。紧接着让学生带着“波斯猫为什么不快乐？它找谁去询问？燕子、蜜蜂、青蛙找到了快乐吗？为什么？……”等问题去自主读书。最后让学生带着这些问题，通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得“劳动创造快乐”的道理。

二、让学生精读课文，抓住重点词句理解文意。“抓住重点词语读好句子，理解文意”是语文课上最常用的教学方法。所以我先让学生按要求找到句子并划出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。如读燕子、蜜蜂、青蛙说的话，从“一口一口地衔泥、千千万万朵花中采粉、一天到晚蹦来蹦去……”这些词句中体会到燕子衔泥造窝的辛苦；蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳以及青蛙捕捉害虫、造福人类的快乐。同时通过让学生对比读波斯猫说的话，从中加深学生对“劳动最快乐”的理解。

三、据课文内容续编故事，培养学生说话兴趣。兴趣是最好的老师，而续编故事是培养学生说话兴趣的最佳途径。因此我在学生通读全文，明白事理的基础上让学生续编故事。说说找不到快乐的波斯猫后来是怎样的？如：后来它最好的朋友谁帮助它明白了“劳动创造快乐”的道理？当波斯猫明白快乐是什么后它是怎样找快乐的？

生：波斯猫去捉老鼠了，每捉到一只老鼠，它的心情就特别高兴。

生：波斯猫天天去捉老鼠，帮助主人把家里的老鼠都捉完了，他还去邻居家捉。从此就过上了快乐的日子了……

这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。


反思三：找不到快乐的波斯猫教学反思

本课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明自快乐是什么。使学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂、小青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。

在教学中，我从以下几点讲授课文：

1、以读为主，以学生为本。让学生通过朗读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、小青蛙捉害虫的辛苦。体会他们的快乐，明白波斯猫为何不快乐及“只有劳动才能创造快乐”的道理。在教学中让他们在熟读的基础上说自己对“燕子、蜜蜂、小青蛙为什么觉得快乐。而波斯猫却不觉得快乐”的理解。通过读、说，学生自然而然地就懂得了“劳动创造快乐”的道理。

2、抓重点词句品读课文。
　  
在教学时，让学生按要求找到句子并划出，然后让学生在读句子的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。 从“一口一口”体会到燕子衔泥造窝的辛苦；从“千千万万”感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳，从而指导朗读。有了以上两句句子教学基础，学生自然而然读出青蛙整天蹦来蹦去捉害虫的快乐情感，学生读好了句子，也懂得“付出劳动获得成果”的道理。

3、对学生进行说话和写话的练习。

课堂最后通过拓展训练和作业的布置对学生进行说话和写话的练习。从而丰富学生的想象能力，提高学生的语言表达能力。