运用公式法教学反思(3)

运用公式法教学反思五：运用公式法分解因式的反思

１．充分利用教材，在练习题与例题的编排上打破常规，让学生先用配方法解四个一元二次方程，通过探索推导、总结出公式法，再让学生用公式法解这四个方程，适时地参透了类比的数学思想，并深刻地体现了用教材去教的课改理念。

２． 在授课过程中，教师给学生留下了很大的思维空间，通过自己的亲身操作，运用观察发现法，让学生积极参与自主探究，合作交流中，把主体地位返还给学生。无论 是公式的推导，还是公式的应用，都是在教师的引导下，学生自己完成的，教师这样做，重视了知识的形成过程，在应用中又开拓了学生的视野，使学生的发散思维 与应用技巧得到了锻炼。

３．在巩固新知识的阶段中，习题的编排上有梯度上，即注重了双基训练，又注重了能力的培养。使学生在掌握基础的前提下，循序渐进，步入公式的大家庭中。同时探索升级中，进一步锻炼，培养了学生的猜想能力。

４．由于是一名年轻教师，经验欠缺，在推导公式中，４a2开平方结果为｜２a｜再进一步计论，时间观念过于强烈，在此一点而过，缺乏对知识的推敲性，使基础不理想的同学感到不清楚。还需要仔细斟酌，加以细化。