摘苹果教学反思(2)

（2） 把38看成40,17+40=57；

（3） 把17看成20,38看成40,20+40=60.

从三种估算方法中得出笑笑和淘气摘的苹果能装得下。紧接着进行探索，看真正的结果是多少，借助模型小棒和计数器，让孩子们在原有的基础上探索两位数加两位数的进位加法算理。

孩子们已经完全掌握了两位数加一位数的进位加法，现在计算起17+38已经很简单了。孩子们们可以根据自己的预习在练习本上进行笔算，笔算后，孩子们又说出了笔算过程中应该注意的问题。当时很多孩子能说出容易犯错的地方，但在进行练习的时候还是出现出错误，这是我一直想不明白的。为了激发孩子们的学习兴趣，我把计算两位数加两位数的进位加法总结为四句口诀：进位加法要牢记，相对数位要对齐；先从个位来加起，个位满十要进一。然后让孩子们根据自己的情况理解，以拍手的形式读三遍，加深记忆。孩子们的反映特别让我感到意外，他们那种眼神和表现，让我很欣慰，每个孩子对数学课充满渴望和兴趣。这是我平时上课没有遇到过的。一天天，在和孩子们的相处中，我发现：孩子们长大了！

最后还有一点时间，我找了几个孩子进行演板，结果大吃一惊，孩子们在本子上写得那么漂亮大方，在黑板上竟然写得那么。。！通过这个小活动，我发现孩子们挺善于表现的，所以我就在孩子们感兴趣的基础上布置了一项作业：在家在黑板上练习粉笔字。看到孩子们的那种兴奋劲和幸福的笑容，我也笑了。

学习是孩子们的任务，但让孩子们快乐地学习是我们的任务。我要完成我的任务。


反思三：摘苹果教学反思

在进行本次体育活动的时候，我本来想达到的目标是：1.让幼儿学会屈膝蹬地跳起的动作。2.培养幼儿不怕困难的精神。根据这条目标，我进行了一下琢磨，最后我依据了《纲要》，设计了此次活动。

当我走进活动室进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象。当我在向幼儿提问你平常是怎么跳的时候，小朋友纷纷说出了自己跳的方法，之后我又提问幼儿：“那怎么样才能跳的高一点？”小朋友们也想办法，利用语言描述出了跳的方法。之后，在我示范跳的时候，小朋友们听的还是比较仔细的，但是由于能力问题，在跳的时候根本跳不高，所以也碰不到上面吊着的“苹果”。还有个别幼儿因为跳的方法掌握的不好，所以，也跳不起来，当然，也摘不到“苹果”了。有的小朋友还由于身高优势能碰到很高的“苹果”，有的小朋友却因为身高，连很低的“苹果”都碰不到。幼儿对于活动的兴趣，总体来说还是比较足的。

所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整，在示范的时候，请正面教材和反面教材都上来示范一下，让幼儿了解正确动作和错误动作。这样子，对于小朋友的动作练习是有很大帮助的。另外，对于身高问题，也应该选取不同高度的“苹果”，让幼儿摘起来更方便一点。

后来，我在新的教学中尝试这样方案，结果小朋友游戏的完成程度确实比前一次活动有所提高。


反思四：摘苹果教学反思

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中增强幼儿体质，培养幼儿坚强、勇敢，#p#副标题#e#不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。随着对《纲要》的不断学习，我们体会到《纲要》摒弃了以往体育活动中重效果轻过程，过分注重技能训练的弊端，从知道思想和基本要求方面都体现了以人为本，促进每个孩子一生课持续发展的教学思想和教学理念。让孩子主动学习，充分发挥幼儿的自主性、主动性、创造性。这就要求我们教师在活动中要不断地更新自己的教育理念适时调整自己的教育行为。