明天不封阳台教学反思(3)

三、课件制作。课件展示，这是现在一个争议比较多的话题，好与不好，各执一词。不过，既然用，就尽量用好它，不求花哨，但求实用。在网上查资料的时候，被一些动物灭绝的事实震撼了，突发奇想，为什么不用大学里学的“绘声绘影”做一个动态展示呢，配上音乐，学生更容易动情，更会为人类自私的行为反省。从课堂反馈来看，效果是有的。不过，通过这次课件操作，我深深地感到自己在课件制作这方面的技巧太少了，以前学的那些“皮毛”总有一天会用完的，所以，学习，不仅要学专业知识，还要学一些外延，那些能为专业知识服务的外延。日后，我还要多加强这方面技能的钻研，要不然就不能适应当今的教学发展，只能是一个目光短浅的人。

四、把握每一次试讲的机会，多听意见。集体的智慧是无穷的，一点都不假，上课之前，姚老师首先对我的教学设计进行了指导和修改，提出了一些可行的改动意见。第一次试讲，窦老师给我提出的意见是要紧扣文本，可适当删减拓展内容，于是我把“保护环境，具体如何做呢？”这个问题删了，因为我也认为这个问题的设计离课文太远了，不是说这个问题和课文完全没有关系，但是有没有必要在语文课上解决就有待商榷。第二次试讲之后，徐老师给我提出的意见是要多注重学生活动，我讲的东西太多了，所以第三次试讲，我必须要注意把更多的时间留给学生，体现他们的主体地位。第三次试讲之后，王老师对我提问的一些句子进行了斟酌，而完老师则对我字词教学提出了他的参考意见，因为这是能体现语文味的一个重要部分，可以适当的追问学生对于词语的理解，并通过造句来检测。那么我把这些意见都作好记录，并在正式上课之前做了修整。通过一遍又一遍的试讲和修改，不仅使我授课内容条理更加清晰，重点更加明确，而且我也在这一过程之中熟悉了上课流程，了解了学生思考问题的角度，也锻炼了自己的心理素质。

五、反思课堂。上公开课，心里或多或少是慌的，不过，既然已经定下来，就没有后路可退，因为总是要面对的。不求这堂课上的有多么的出色，但求体现自己的自信，这也是一种舒缓压力的心理暗示。总体来说，这堂课上下来，是在自己掌握范围之内，按照流程走下来的，没有出什么太大的意外，自己设置的教学目标基本达成，倒是学生在回答“请你举出大自然向人类报复的一个具体事例？”这个问题时，学生的反应不够热烈，因为在试讲的时候，其它班级学生的活动还是很多的，畅所欲言，正式上课的时候为什么会出现“冷”的状况，难道是我要求课前搜集资料限制了学生的思维？而接下来的图片展示，学生还是有话可说的，说明学生对这个问题不存在认知上的障碍。我想这个问题还是要和学生交流之后才能得出答案。由于时间关系，课堂的收尾仓促了一点，技巧性的收尾也是一门要学习的艺术。

六、注重课后反馈。尽管这堂课，经过了多次试讲，经过了很多老师指导，但是，这并不意味着就可以了，有很多地方是还是值得琢磨的。细心的老师们给我指出了以下几个问题：

1.字词的梳理可以做些变化。

2.作者情感态度变化的句子应该请一个学生朗读，进行横向比较。3.“假如我是那只鸽子”这个环节展开的还不到位。

4.主题还要理解的深刻一些，着重理解是由于人的自私而导致了日益恶化的环境。这些意见都是很中肯的，不仅是对于上这篇课文，更是对于上这一类型的课文都是适用的。

通过这次活动，我觉得自己又经过了一次磨砺，这种磨砺对于促进一个人的成长变化是有相当大的作用的，同时也要感谢给我提供帮助的各位老师们，是他们让我积累了宝贵的经验，让我在前进的道路上少走弯路。未来的未来会是怎样？不可预知，但是，坚定地走好每一步，生活就会充满希冀。