Shapes教学反思(3)

how to…这一语言交际功能。另外，利用网络上的画图工具紧紧围绕what shape is the…? show us how to…?come to the blackboard and show us how to do it.让学生回归生活，开展了丰富多彩的画画创作活动，#p#副标题#e#充分体现课堂与生活紧密相连的教学特色，体现了“课程生活化，生活课程化”的现代课程发展理念，促 使学生的学习变得更有意义，使他们更喜爱英语、热爱英语。

二、学科的多元化

基础教育课程改革的目标中指出：“改变课程结 构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。”一句话说得好“学科与学科是相通的，没有绝对，只有相对。”因 此在英语教学中要注意挖掘与其他学科的联系，增进各学科之间知识和方法上的联系，多方位、多角度、多层次的发展学生的知识技能、情感态度和创新精神。在本 节课中，我力图将英语、美术、音乐、数学和信息技术融为一体。1、利用网络上画图这一工具，学生学会了边画边用英语表达，培养了学生动手操作的能力，使网 络不仅成为学习资源的一种共享，也成为学生学习的一种工具，培养了学生的创新精神和成就感。2、在看一看、数一数这一环节中与数学教学相整合，让学生通过 观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、思维能力和创新精神。这样让学生切实体会到学习中处处有英语、时时有英语，培养学生学习英语的积极情感态度。3、 在与音乐、美术的整合中，让学生在音乐声中进行绘画、欣赏和艺术创作，并在艺术的探讨和实践活动中运用英语这一语言工具进行必要的交流，让他们在英语中感 受艺术，在艺术中应用英语。

三、活动的多样化

英语教学提倡“学中用，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个 整体。本节课，为实现教学目标，教师利用网络资源创设了一个又一个活动，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与 合作的能力。如在热身运动时，教师让学生在唱唱、跳跳中进入本堂课的学习；在导入新课时，进行了看一看、听一听、猜一猜、编一编的活动；在活动中既欣赏了 一幅幅漂亮的图画，又大大激发了学生学习英语的兴趣；在进行课文教学时，利用网络资源，安排了跟读、个人读、配音练习等各种活动，让学生一次次读、一次次 说，却未感到厌倦、无聊，而感到新奇，活动层出不穷，让人不得不投入更大的精力；在巩固练习中让学生展开想象的翅膀，进行即兴作画，培养了学生的创造思维 和运用语言的能力。多样化的活动切切实实让课堂“活”了，发出了无限魅力，让人“留恋忘返”。


反思五：shapes教学反思

1、对本节课的反思

会课结束后，评委老师、上课的老师以及教研组的老师对课作出了公正客观的评价。通过他们的点评，我认识到在本 节课中，学生的操练非常到位，但过于机械。同时，学生真正动脑筋的地方还是比较少，学生没有主动说的欲望，主动说的机会也很少。另外，在本节课中，最后的 一个环节，基本上没有来得及，语段训练没有说，就已经下课了。原因是在前面的单词部分花的时间太多了。在单词的教学中，rectangle、 triangle、square 是难点，比较难读，应该多花一点时间。而单词circle、star 这两个单词是比较简单的，而且也很容易读会，因此可以少花一点时间。但是，在教学的过程中，我仍然花了比较多的时间在上面，因此导致后面的环节没有来得 及。

在教学设计方面，我认为自己的课还是过于普通，真正吸引学生目光的地方很少，而且，在课堂上，我一直抓着学生不放，引着学生按照自己的思路走下去，没有留更多的思考空间给学生