Shapes教学反思

时间: 07-11 作者:张垠莹 栏目:反思
反思一:shapes教学反思

本节课我根据小学英语新课标的要求,结合小学三年级学生的时间情况,我运用多种教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体。激发学生学习英语的兴趣和愿望。通过自身体验使学生树立学习英语的自信心。
    
本节课下来,我觉得一节课有三个小高潮:
     
一、传悄悄话环节,教室很安静,学生都竖起耳朵认真听别人说的是什么,生怕自己听错了。很具有神秘感,学生很乐意做这个游戏。而且不经意间就记住了单词。
     
二、listen and draw 环节,学生在读累了之后,我巧妙地化动为静,但是他们的耳朵不能休息,认真的听老师口令,认真的画图。
     
三、think and draw 环节,学生在我的引导下想到很多不同形状的物体,在这里我将英语与简笔画相结合,学生兴致盎然,最后在我的表扬与鼓励下学生积极展示自己的作品。
      
本节课的不足之处:
     
一、表扬语言过于单一,只局限与:“good ,very good”。
     
二、学生在说的过程中出现的语法错误没有及时引导纠正。


反思二:shapes教学反思

本课时开始,由一首与主题相关的英语歌曲导入,激发了学生的兴趣,同时也学习了第一个单词----star。整堂课以形状的连续变化贯穿始终,突出了“shape”这一主题。整个教学过程始终处在前后形状不断的演变之中,让学生体会到了形状的神奇,使枯燥的形状教学变得有趣起来,学生也乐学在其中。在教学过程中,我采用了两次思维的迁移:第一次是由五角星的出现顺利迁移到五角形,实现了单词的意义迁移。第二次是由单词angle的出现,迁移到单词triangle,再迁移到单词rectangle;实现了单词的纵向迁移,降低了这两个单词背诵的难度,使学生能快速记忆,深刻记忆;在备课和教学的过程中,都反映出这两个单词是教学的一个难点,所以,我把它放入了一个自编的rhyme中,通过声音高低变化反复的机械性操练,达到巩固的目的,以此希望突破教学的难点,达到当堂巩固的效果。

整堂课共使用了四次flash动画,将原本死板的画面变得生动活泼起来。尤其是歌曲、儿歌中三角形和长方形的相互演变以及老鼠吃饼干的动画,加大了学生的学习热情和学习兴趣。

课后布置的作业也是与今天的教学内容紧密地结合在一起,而且这个活动设计可以充分的发挥学生的想象力,也能够巩固今天所教的单词,也可以为他们从口头练习过渡到书面练习打下一定的基础。

在我们平时的生活中也存在很多形状,在课堂教学的时候本可以结合这一点,让学生找找他们的生活中哪些东西分别是什么形状的,可以让学生自己说说,利用学生的生活经验,通过情景、师生交流,小组活动,让学生对所学语言产生亲切感,从而激发学生学习英语的兴趣。同时,也可以加强对句型it’s…     it’s   a …的操练。在以后此内容的教学过程中,可以加上这个的一个教学环节的设计,可以使每个学生都有开口表达的机会。

由于课堂内容节奏把握不好,本来应让学生有更多的时间进行意义性操练,最后却没有得到很好的执行,导致整堂课更多的给人感觉是在进行纯粹的机械性的单词的操练,对于句型的教授的目的没有达到。在今后教学中,还需要进一步加强各步骤的紧密结合,把握各步骤的所用时间,加强课堂效率。
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2014-02-18