电磁感应现象教学反思(2)

教学中存在的问题：

1、“课堂的生硬”我知道这是在每一个实验之后，语言的过渡还欠缺。

2、在检验硬币实验中，没有做小结，哪些硬币是铁材料做的哪些不是铁材料做的。会对学生造成疑惑。

虽然教学是一门遗憾的艺术，总会有瑕疵，但是我们可以做的更好，让我们的学生有更多的受益！


反思四：电磁感应现象教学反思

《磁铁有磁性》是义务教育课程标准实验教材三年级《科学》下册第四单元第二课。本课有三个探究活动：一是用实验方法研究磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体；二是用磁铁识别物体是不是铁材料制作的；三是研究磁铁能不能隔着物体吸铁。

课堂上，学习气氛活跃，学生的积极性比较高。上完这一节课，我觉得有以下几点成功之处：1、“实践出真知”课堂上我多次让学生动手做实验，通过“预设——实验——检验”进行科学探索，培养了学生严谨的科学态度。2、在教学中倡导合作性的学习方式，培养团队的合作精神，对于小组的分工比较明确。每个小组内都有材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等。3、富有创造性的拓宽科学实验的时空。教学中我因地制宜，就地取材，让学生带着磁铁在教室里找一找，哪些物体能被磁铁吸引？4、在材料的准备上比较充分。我为每一小组提供了铁钉、回形针等14种典型的生活中常见的物体，既达到了种类多、易比较的要求，又让学生体会到科学其实就在身边。

上完课，我发现有一些不足之处。比如：学生的实验习惯还有待于进一步养成。做好实验后就让学生及时把材料整理好并收起来。学生的实验记录单如果能够用幻灯投影，教学效果会更好。