再来一次教学反思(2)

2、小组学习气氛浓厚，组织有序，提高学习的效率。

3、课件使用较合理。学生在整个教学中，能说完整话，训练较好。

4、教学时间把握的不错。板书时，把重点地词语板书到了黑板上。

缺点：

1、教学过程中没有对句式、重点词做一解析。

2、教学过程中学生应手不离书，而不应用教学课件来代替书。整个教学过程中，每个学生都应该有多读的机会，而我没有做到。学生读的不够多，因此感觉读得较少。

3、在教学过程中个别地方对孩子的引导不到位。
 

反思四：再来一次教学反思

“读书百遍，其义自见”，告诉我们的就是：读书上百遍，书中的意义自然显现。指书要熟读才能真正领会。因此，在平时的教学时，我经常通过多种形式 的朗读（如：范读、指名读、分角色朗读、齐读、小组合作读、比赛读、师生配合读等）引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，体 验人物的感情。

《再来一次》是小学二年级下册27课的教学内容，这是一篇儿童生活故事，主要写小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢跳，在 妈妈的教导下，他明白了重要的是应该努力去做。其教学目的就是让给学生懂得：做什么事情都应该有信心，哪怕只有一点儿希望，都应该坚持努力，培养学生有恒 心，有毅力，不怕失败的精神。

本课人物的对话比较多，有的提示语在后面或中间，有的没有提示语，在分角色读时，我和学生配合读。如：我读 妈妈的话，学生读小加的话。另外，要利用提示语体会人物心情，课中的几处“笑”所表达的人物感情是不同的，#p#副标题#e#如：“跳马”爸爸笑着说，“这个游戏我们小时候 也玩儿过。”“笑着说”是因为爸爸没有发现小加反常，只注意他说的跳马游戏。“哦，原来是这样。”妈妈摸着小加的头，笑着说，“那你为什么不再来一次 呢？”妈妈的第一次笑是明白了小加反常表现的原因，并劝慰他、鼓励他。“是啊，好孩子。”妈妈高兴地笑了，“别怕失败，重要的是再来一次。”妈妈的第二次 笑是因为小加接受劝告而高兴地笑了。朗读时，我注意引导提示，体会小加、妈妈、爸爸三个人不同的心情，让学生反复分角色朗读人物的对话，以读为主，在读中 感悟，在读中体会，加深了对课文的理解。


反思五：再来一次教学反思

本课是一篇儿童生活故事，写小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的教导下明白重要的是应该努力去做。课文主要是对话。教学时，我引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出 不同的语气。通过分角色朗读，体验人物的感情。

指 导朗读时我特别注意，本课对话有的提示语在后面或中间，有的没有提示语，在分角色读时，我先和学生一起对读。如：我读妈妈的话，学生读小加的话。另外，要 利用提示语体会人物心情，如几处“笑着说”所表达的心情是不同的。这样，让学生以读为主，在读中感悟，在读中体会，加深了对课文的理解。