吹泡泡教学反思

时间: 06-09 作者:廖娟 栏目:反思
反思一:吹泡泡教学反思

《吹泡泡》是s版第五册第一单元里的一篇精读课文,作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。

在教学前,我从家里带来洗洁精、杯子、吸管等工具。我教同学们玩吹泡泡的游戏,当他们看到泡泡从管子里吹出来时高兴极了,有的同学用手去扇泡泡,有的用嘴去吹……孩子们体验到自己吹泡泡的乐趣。接着我开始教课文,在教学时,我问:“冰心奶奶小时候制作肥皂水和我们有什么不同?他是怎样制作的?”学生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等动作词,说出制作的经过。到吹泡泡了,我先让学生说自己怎样吹?再找出冰心奶奶吹泡泡的句子:先是用一根吸管沾上肥皂水,接着慢慢地吹、再轻轻地提……通过对比着学,抓住动作词,从朗读中体会吹的过程。然后我让他们回忆吹出来的泡泡的形状、颜色,又对照课文体会泡泡的美丽神奇。通过个人读、小组读、齐读,反复朗读优美的句子。最后引导学生观察想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?……冰心奶奶是怎么想的?你又是怎么想的?从学生充满想象的话语中,我听到了他们的美好心愿,小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。

整节课把学生实践与课文对照着学,在学习当中得到了乐趣,学习气氛浓烈,整体效果较好。


反思二:吹泡泡教学反思

《吹泡泡》这篇课文,是s版三年级上册的一篇课文,这著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的,体会冰心奶奶课文的第3自然段写是怎样仔细观察事物,怎样吹泡泡,用词准确、形象,过程写得清楚、具体。

在教学中我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训练学生的动手能力为主,让学生参与到课堂实践中去,培养他们对教学内容的浓厚兴趣。在教学前,我从家里带来洗洁精、杯子、吸管等工具。教学一开始,我让学生边吹边观察:我吹的泡泡怎么样?学生可以根据自己的理解,用自己的话来讲,为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡,先让学生听课文录音,使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知,并提出听的要求:听清楚文中说的是谁?在哪里?讲了一件什么事情?学生反馈后。

接着我开始教课文,在教学时,我问:“冰心奶奶小时候制作肥皂水和我们有什么不同?他是怎样制作的?”学生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等动作词,说出制作的经过。第4自然我在学生有感情朗读的基础上,着重指导学生体会到肥皂泡的美丽、神奇,引导学生从色彩和形态变化两个方面体会。还让学生根据作者的描述,画一画肥皂泡。通过朗读、体会、画图、想象等多种方法让学生感悟到泡泡的美丽、神奇,并让学生认识到这是作者细致观察、多次实践的结果,进而教育学生养成认真观察事物、用心观察事物的习惯;到吹泡泡了,我先让学生说自己怎样吹?再找出冰心奶奶吹泡泡的句子:先是用一根吸管沾上肥皂水,接着慢慢地吹、再轻轻地提……最后引导学生观察想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?……冰心奶奶是怎么想的?你又是怎么想的?从学生充满想象的话语中,我听到了他们的美好心愿,小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。

然后归纳出:是从颜色、大小、形状三点来介绍的。在说的过程中,我安排学生先仿说后扩说,采用了循序渐进的教学原则,先易后难,也符合学生认识能力的发展顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高,课堂气氛很活跃。
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