祖国有多大教学反思

时间: 07-10 作者:彭江南 栏目:反思
反思一:祖国有多大教学反思

“祖国有多大”作为“我爱祖国的山和水”这一单元的第一部分内容,主要是让学生知道我们祖国的陆地面积大,幅员辽阔。本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识学习相融合。

学生对祖国已经有了初步的认识,我借助学生已有的经验,让学生通过活动进一步认识中国。其实“祖国有多大”对学生来说是一个比较抽象的概念,为了让学生更好的理解,我设计的游戏“闯关”让学生通过自己动手找一找、算一算、比一比、并联系自己的生活实际感受祖国的辽阔。在教学中我特别注重调动学生的学习兴趣,引导学生形成真实的情感体验。让学生充分感受到了祖国幅员辽阔,激发了学生的自豪感和爱国热情。

整堂课中,我有效的运用了多媒体课件配合教学,充分调动了学生的各个感官,使学生全身心投入的课堂学习中。

最后的总结升华中,我用优美的语言引发学生对祖国辽阔的思考,在学生充分感受到祖国幅员辽阔的同时,激发学生的祖国自豪感和爱国热情。

但本课也有不足之处:

在第二大环节的闯关游戏中的第二小环节“算算才知道”中,我低估了学生的能力。在这一环节中,我让学生结合数学知识,利用计算器算一算“按人的正常速度4千米/小时,每天走8小时,从南走到北需要多长时间?从东到西呢?再算算绕地球一圈又需要多长时间?”我怕学生计算时间长,讨论声音大,扰乱的课堂秩序,所以带领学生一起解决问题,而且没有明确的强调活动形式。其实,这些问题学生完全有能力自行解决,我的带领非但没有取得预料的效果,反而适得其反,并且在这一环节中,我并没有充当一个参与者的角色,把课堂交给学生。在今后的教学中,我应当事先向班主任了解学生的能力,再根据学生的能力设计教学内容。

在“算算才知道”和“不比不知道”这两个小环节中,我都忽略了同样的问题,那就是强调要求。虽然学生现在已经五年级了,很清楚小组谈论、研究,代表全班汇报的活动形式,但孩子毕竟是孩子,在兴奋时很可能就把要求给忘了。所以,在这两个环节中,当小组讨论完并没有派代表,算完的同学立刻回答,造成了很多没算完的小组很着急,还有一部分同学根本听不清同学的答案,这样的“乱”现象。在今后的教学中,像这样的研究活动,一定要注意要求的强调,例如,在讨论前提醒大家各小组讨论时要注意声音的分贝,谈论后立刻做好;在讨论时,教师巡视的过程中,也要提醒声音大的小组注意分贝;在大多数小组讨论完后用:“比一比,哪个小组做得快,做得好,叫哪个小组先回答”等形式,给学生安静下来的时间,使得课堂秩序尽然。


反思二:祖国有多大教学反思

我执教的是五年级品德与社会《祖国有多大》一课,品德与社会是思想品德教育的重要课程,同时又是一门具有较强综合性、思想性、开放性、社会性和实践性的课程。阅读教材,我们可以发现,《品德与社会》的教学内容与其他多种学科紧密结合,课程非常注重学生与社会的联系,因此在讲课时不仅要熟悉课本内容,还要把教科书扩展到学生的整个空间,包括社会生活中对儿童发展有意义的题材,把教学内容与现实生活有机联系起来;同时关注社会新的发展与变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程的现实性和亲近感。要在课堂上达到这一目的,教师应采取丰富多样的教学方法来加深学生对道德要求的理解,对文本知识的掌握,促进学生的行为动机,培养学生实践道德要求的能力。下面就我设计的《祖国有多大》一课谈谈我教后的一些感想。
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