吃虫的植物教学反思(5)

4、赏析入境
　　
（1）图片的使用
　　
对于文中提到的两种吃虫的植物,同学们都没有见过,为了激发学生学习的兴趣,首先老师就要对课文有兴趣.课前我查找了大量的吃虫的植物的图片,自己都被它们那种迷人的外表所陶醉.每找到一张都会等大眼睛看个半天.真的太漂亮了,难怪称它们为”迷人的杀手”,我想同学们看到这些图片也会和我一样的.一定会更有兴趣学习的,果不其然,同学们都看呆了,学习的兴趣也一下子被调动了起来。.
　　
（2）视频的使用
　　
我把精心编制的吃虫的过程的录像展现在学生面前，学生通过生动形象的画面，知道了两种植物的样子，它们是怎样吃虫的，同时产生为什么能吃到虫的疑问，拨动了同学们喜好新奇、探究未知的心弦，进入了自主活动的角色。
　　
5．读写结合的运用

我在讲完课文以后总结了茅膏菜和猪笼草的写作方法，先写样子，再写怎么吃虫，然后作者又运用了举例子的方法证明它们是吃虫的能手。为了让孩子的口头表达能力以及观察能力得到锻炼，我安排了让学生先观察捕蝇草是什么样子的，然后是怎么吃虫的，让他们把看到的说一说，然后在写下来。
　　
6、加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。
　　
略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时把握课文的特点，适当向课外拓展、延伸。
　　
在学生学习完课文内容以后学生对吃虫的植物产生了极大的兴趣，而生活中我们又很少能看见这种植物，如何使学生的求知欲得到最大限度的满足呢？网络,课外资料为我们提供了很好的帮助，学生可以通过上网浏览 课外书了解到更多关于吃虫的植物的知识，不仅有利于本课知识点的巩固，并且可以使课上的知识得到扩展，还很好的培养了学生们自主学习的能力。 于是,我让同学们对自己找到的资料在课前进行了交流,但并不是把找到的资料大篇大篇的读出来,而是有选择的截取其中你认为最有意思的内容给大家读一读,这样也锻炼了学生收集整理资料的能力.作业中,我也给同学们提供了两个网址,让有条件的同学能利用网络对吃虫的植物有更多的了解, 使用这种手段扩展学生的视野，丰富学生的见闻使他们在课堂上所学的知识不仅仅局限于书本之中。