布勒门的音乐家教学反思(2)

反思三：布勒门的音乐家教学反思

《布勒门的音乐家》是一篇童话故事，并以童话故事的形势向学生展示了极为动物朋友与强盗斗智斗勇的故事，童话故事是孩子乐于接受的，他们会在开始产生很浓厚的兴趣，这样一堂课的开始就会很活跃。

我将以给孩子们介绍新朋友开始，激发学生的兴趣，通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。主要目的就是让学生在第一课时将课文读正确、流利，正确认读生字，初步了解课文讲了一件什么事，为第二课时理解课文打下基础。通过让学生自主学习，自读课文，标出自然段，并自主扫除生字、生词障碍，时刻锻炼学生查字典的能力，培养自主学习的兴趣，然后小组读文，汇报读文，每人都去读，也都认真去听，纠正错误，进一步的将课文读好，有其他人听，给其指出自己读时发现不了的错误，能够更好的读书，培养了学生小组学习、互相帮助的能力，接下来是汇报读文，在小组中走到全班，更多的人相互读书，相互指出错误，也激发了学生的兴趣，并培养学生自学生字，联系上下文理解词语的意思。在第一课时扫除生字、生词的障碍为第二课时理解课文打下良好的基础，并且在第二课时的设计中，我准备将学习的权利还给孩子，让他们自主学习，而我只是一名引路者，我将出示几个问题，让他们带着问题去读书，在书中找答案，并小组交流读书感受，全班交流读书感受，这样的交流过程也培养了学生的读书兴趣，也提高了他们的阅读能力。最后还要让他们把这个故事讲一讲，既锻炼了他们的阅读能力，也培养了他们口语交际的能力，这也就是本次教学活动的主要目的。


反思四：布勒门的音乐家教学反思

童话故事总能使读者受到一些启迪，从而思想得到升华，所以深受人们喜爱。但对于童话故事的教学，我总有一些困惑:在教学童话故事的过程中，应该帮助学生收获什么，从什么地方入手能使课堂气氛更活跃，使学生学习兴趣更浓厚呢?在教学《布勒门的音乐家》一课时，我有了新的收获。《布勒门的音乐家》选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》。蕴含着浪漫的想象，幽默的讽刺，真挚的情感。通过一头驴、一条狗、一只猫、一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害，它们没有消极德坐等厄运的降临，而是从无情的主人家逃离出来结伴而行，怀着美好的希望，准备去布勒门当音乐家。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应运用以读为本的方式引导学生用心体会四个伙伴机智、勇敢、团结的精神以及乐观的人生态度;感知童话丰富的想象力。体会懂得邪恶势力如此不堪一击。

在预习课文时，有学生提出:强盗们为什么会被吓跑呢?初步了解课文后，学生以为强盗做了那么多坏事都不害怕，怎么会害怕四只年老体弱的动物呢?学生出现困惑的原因所在是没有看透四只动物想出的“好办法”。所以在教学过程中，我刻意引导学生从“好办法”入手，深入理解四个伙伴为了对付强盗所想出这个办法的巧妙之处;从而使学生更进一步体会四只动物聪明、勇敢、团结、的精神。在谈论过程中，学生很容易说出:四只动物叠在一起，猛然间闯进屋去出现在强盗们面前;再加上天黑屋暗，强盗们一下子不容易看出是什么东西，一定会害怕的。学生最初没能体会到“一齐大叫”的巧妙。我引导学生做了个小游戏，让四位同学分别扮演四只动物一齐大叫。同学们一下子就明白了其中的妙处。我看到他们的眼神中闪烁出顿悟的喜悦目光。他们纷纷举手说出自己的感悟:四只动物一齐大叫，猛然间是分辨不出什么声音的，所以强盗一定会被吓跑的。

接下来，孩子们的兴致更高了，积极主动的到课文中去寻找那些体现四个伙伴聪明机智、勇敢团结的句子。边读边悟，其乐融融。在讨论四只动物为什么从主人家逃出来时，同学们有的说:“四只动物年老了，主人嫌弃它们赶不动活了，就想杀了它们。”有的说:“人类太馋了，喜欢吃动物的肉。例如驴肉可以作成酱驴肉，狗肉可以烤着吃，公鸡吃法就更多了，有烤鸡、烧鸡，还可以煨汤喝。”还有的说:“我认为这些人太坏了，动物们真可怜!”我抓住这一动情点，进一步引导他们说:“这四只动物命运如此悲惨，但它们还是充满信心的去布乐门当音乐家。你觉得它们怎么样?”学生说它们很坚强、不灰心、有勇气。我告诉学生这就是“乐观”，并鼓励他们说:“每个人都有可能会遇到不幸，最重要的是对生活充满希望。”