布勒门的音乐家教学反思
时间: 06-09
作者:石昕
栏目:反思
反思一：布勒门的音乐家教学反思
今天的这节课，我觉得成功之处有以下几点:
1、在请学生读课文环节，我发现每个孩子都读得很认真，他们读书时不仅声音响亮，而且非常富有感情，他们的朗读不仅让全班学生投入到了故事情节之中，而且也深深的吸引了在场的每一位老师。
2、和孩子们一起理解课文，我让孩子们找出留给自己印象最深的部分，并且认真读一读，想象一下当时的情景，当我请同学们回答这个问题时，大多数同学回答的是小动物们怎样吓走强盗和怎样赶走强盗这两部分。这一教学环节达到了我预先设计的教学目的、引起教学共振效应。
3、我让孩子们说说自己认为这四个小动物怎么样时，孩子们总结出了“聪明、机智、勇敢”这些词语，我感到很欣慰。这时在前排的一位女同学把手举得高高的，我让她发表自己的见解，她说:“这四个小动物用自己的实际行动改变了自己悲惨的生活。我们应该向它们学习这种敢想敢做的精神。”多么流畅的表达，我给了孩子一个会心的笑，这是自己备课时不曾想到的，顺着他的话，我顺利地过度到了下一个环节的教学。
也许这节课当中还存在许多不足，但孩子们独特的感受和精彩的发言，却让我对他们又多了一份欣赏，对孩子多一个赞赏的微笑，多一句鼓励的话语，只有这样，才能实现新课程的目的，促进学生个性的张扬，让孩子们在我们的欣赏中快乐成长吧。
反思二：布勒门的音乐家教学反思
童话故事总能使读者受到一些启迪，从而思想得到升华，所以深受人们喜爱。《布勒门的音乐家》这个童话选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》，蕴涵着浪漫的想象，幽默的讽刺，真挚的情感。一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害，它们没有消极地等厄运的降临，而是从无情的主人家逃离出来接伴而行，怀者美好的希望，准备到布勒门市去当音乐家。他们团结合作，战胜了一群强盗，过上了美好的生活。童话赞美和褒奖善良的动物们的团结勇敢、聪明机智、自立自强的优秀品质，讽刺嘲弄了强盗们的无知和懦弱，让人明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。文章的语言淳朴、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民间特色。
教学本课，我没有直接向学生介绍课文的作者，也没有直接象以往一样检查学生读课文情况，而是先让学生用自己喜欢的方式自读课文，而后请同学们小组交流课前预习情况，再全班交流。在学生交流的过程中，我随机检查生字认读情况，适时出示课件帮助同学了解作者，其他的《格林童话》，小学生必读书目，及德国不来梅市政厅前的铜像图片等等内容，让学生在交流的过程中了解作者，了解课文内容。
这样的教学过程，让学生充分的展示了自己课前的预习内容，为学生学会预习起到了良好的指导作用。
每学一篇新的课文前我都布置学生预习，虽然也明确了预习的要求，可总是没有收到预期的效果。有的学生认为预习就是看一遍课文，写写生字，对课文的内容根本就不去了解。讲新课时，问他文章的主人公是谁，他才急匆匆的到课文中去找。为了提起学生对预习的重视，进一步提高学生的语文素养。我对学生的预习提出了以下的要求:一、首先明确文章的体裁。二、通过读课文，你知道了哪些内容，有什么看法。三、哪些地方看不懂(包括词语、句子、文章的思想等)记录下来。四、学会生字。把自己喜欢的语段摘抄下来。五、有条件的同学还可以查找一下和课文相关的资料。有的教师认为，学生预习时，只要让学生熟读课文和记熟生字就行了，至于找到找材料无所谓。其实，学生找材料的过程也是丰富学生本人知识的过程和提高他们阅读能力的过程。在课堂上，让学生把自己的材料介绍给大家听，既锻炼了本人的口语表达能力又锻炼了其他学生的听话能力。把学生找到的材料应用到课堂上，学生会产生一种自豪感，学习兴趣自然也就提高了。
今天的这节课，我觉得成功之处有以下几点:
1、在请学生读课文环节，我发现每个孩子都读得很认真，他们读书时不仅声音响亮，而且非常富有感情，他们的朗读不仅让全班学生投入到了故事情节之中，而且也深深的吸引了在场的每一位老师。
2、和孩子们一起理解课文，我让孩子们找出留给自己印象最深的部分，并且认真读一读，想象一下当时的情景，当我请同学们回答这个问题时，大多数同学回答的是小动物们怎样吓走强盗和怎样赶走强盗这两部分。这一教学环节达到了我预先设计的教学目的、引起教学共振效应。
3、我让孩子们说说自己认为这四个小动物怎么样时，孩子们总结出了“聪明、机智、勇敢”这些词语，我感到很欣慰。这时在前排的一位女同学把手举得高高的，我让她发表自己的见解，她说:“这四个小动物用自己的实际行动改变了自己悲惨的生活。我们应该向它们学习这种敢想敢做的精神。”多么流畅的表达，我给了孩子一个会心的笑，这是自己备课时不曾想到的，顺着他的话，我顺利地过度到了下一个环节的教学。
也许这节课当中还存在许多不足，但孩子们独特的感受和精彩的发言，却让我对他们又多了一份欣赏，对孩子多一个赞赏的微笑，多一句鼓励的话语，只有这样，才能实现新课程的目的，促进学生个性的张扬，让孩子们在我们的欣赏中快乐成长吧。
反思二：布勒门的音乐家教学反思
童话故事总能使读者受到一些启迪，从而思想得到升华，所以深受人们喜爱。《布勒门的音乐家》这个童话选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》，蕴涵着浪漫的想象，幽默的讽刺，真挚的情感。一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害，它们没有消极地等厄运的降临，而是从无情的主人家逃离出来接伴而行，怀者美好的希望，准备到布勒门市去当音乐家。他们团结合作，战胜了一群强盗，过上了美好的生活。童话赞美和褒奖善良的动物们的团结勇敢、聪明机智、自立自强的优秀品质，讽刺嘲弄了强盗们的无知和懦弱，让人明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。文章的语言淳朴、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民间特色。
教学本课，我没有直接向学生介绍课文的作者，也没有直接象以往一样检查学生读课文情况，而是先让学生用自己喜欢的方式自读课文，而后请同学们小组交流课前预习情况，再全班交流。在学生交流的过程中，我随机检查生字认读情况，适时出示课件帮助同学了解作者，其他的《格林童话》，小学生必读书目，及德国不来梅市政厅前的铜像图片等等内容，让学生在交流的过程中了解作者，了解课文内容。
这样的教学过程，让学生充分的展示了自己课前的预习内容，为学生学会预习起到了良好的指导作用。
每学一篇新的课文前我都布置学生预习，虽然也明确了预习的要求，可总是没有收到预期的效果。有的学生认为预习就是看一遍课文，写写生字，对课文的内容根本就不去了解。讲新课时，问他文章的主人公是谁，他才急匆匆的到课文中去找。为了提起学生对预习的重视，进一步提高学生的语文素养。我对学生的预习提出了以下的要求:一、首先明确文章的体裁。二、通过读课文，你知道了哪些内容，有什么看法。三、哪些地方看不懂(包括词语、句子、文章的思想等)记录下来。四、学会生字。把自己喜欢的语段摘抄下来。五、有条件的同学还可以查找一下和课文相关的资料。有的教师认为，学生预习时，只要让学生熟读课文和记熟生字就行了，至于找到找材料无所谓。其实，学生找材料的过程也是丰富学生本人知识的过程和提高他们阅读能力的过程。在课堂上，让学生把自己的材料介绍给大家听，既锻炼了本人的口语表达能力又锻炼了其他学生的听话能力。把学生找到的材料应用到课堂上，学生会产生一种自豪感，学习兴趣自然也就提高了。