爱发脾气的孩子教学反思

时间: 06-07 作者:崔雪娇 栏目:反思
反思一:爱发脾气的孩子教学反思

今天的语文课,我和我的学生一起学习了第19课《爱发脾气的孩子》,课文讲述的是一个小男孩脾气不好,经常因一点小事无缘无故大发雷霆,虽然事后他也后悔,也会道歉,可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下,他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的,他改掉了这个坏毛病,遇事能有自控能力,再也不乱发脾气了。揭示了做人的道理:遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。
     
在第一课时安排了读课文和自主识字,认识本课“脾、遇、稍、谦、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字,学生和小组内的好伙伴们一起认识这些生字,画一画,读一读,写一写,从多种感官认识生字,通过大家想出的不同识字方法(编儿歌,加一加,减一减,猜字谜等方法)记忆生字。当学生汇报到最后一个字——“震”的时候,我的心不觉得“震”了一下,似乎有一种怎样的情感在触动着我,震,地震!在同一片阳光下的四川雅安,这个时候正承受着地震所带来的痛苦,那里的孩子还好吗?没想到我的学生和我一样,心里都系着他们,孩子们把在电视上看到的情景纷纷道来,甚至连地震发生在哪个乡镇他们都清楚的很,我的心又“余震”了一次,原来平时的“小粗心”“小淘气”“小玩家”都是关心国家大事,关心他人的有心人。我为之感动。伴着第一节语文课的铃声响起我们师生共同将内心的祝福传递:“让我们一起为四川祈福,为雅安加油!”
     
第二课时,学生在朗读和讨论中慢慢感悟到了课文揭示的做人道理:遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。我问大家:“如果你也遇到了不顺心的事,你会怎么做?”一学生说:“我会画自己喜欢的画,慢慢地就把不顺心的事忘了”我随即表扬了这个办法好,接下来几个学生都是选择了自己做一些喜欢的事(散步、看书、看风景......),总结为转移注意力法,最后一个发言的小男生说了不一样的答案:“老师,如果我遇到了不顺心的事,我就会想想比这件不顺心的事更糟糕的事,这样这件不顺心的事就不算什么了。”评价也随之而来:“老师,我觉得他说的办法也很好,我们现在要是有什么不顺心的事,不应发脾气,想想四川的无家可归的孩子们,我们的生活多幸福,我们更应该好好学习......”瞧瞧,说的多好,我想这就是课堂上的精彩之处,只要我们教师能给学生交流的机会和平台,他们就敢说、会说、乐说,孩子们说出来的绝对是令人意想不到和赞叹不已的。我想这也正是高效课堂魅力所在。
      
作为教师,我也应该借此反思自己,在和学生相处的日子里,有多少次因为各种“不顺心”“不满意”而发脾气,我也应和我的学生一样懂得:遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。


反思二:爱发脾气的孩子教学反思

《爱发脾气的孩子》讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的过程,揭示了做人的道理:遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。在本课中第2至第5自然段介绍男孩改掉爱发脾气的经过是故事的重点部分,要引导学生读书、思考:1爸爸交给男孩儿钉子、锤子的用意是什么?你是怎么知道的?2.爸爸的发现说明了什么?你是怎么体会到的?指导学生联系上下文理解、感悟。课中的难点是课文最后一个自然段,男孩儿说的话含义深刻,小学生理解有一定的难度,教学中要启发指导学生反复朗读,围绕“发脾气和钉钉子有什么关系?你对男孩儿说的话有什么感受、想法?” 针对以上问题,我设计了以下几个环节:首先复习导入,然后针对第一自然段进行精读理解,最后拓展延伸回归主题。
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