爱的奇迹教学反思(3)

反思四：爱的奇迹教学反思

我讲授的是《爱的奇迹》这篇感人的文章。课文讲述了这样一个故事：在一个极度干旱的夏季里，6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命，一次次地用双手捧水给小鹿喝。故事表现了小比利对动物的关爱，更使读者感受到小比利金子般的爱心、同情心。
    
首 先授课前我认真研读教材、制定教学目标，抓住比利挽救小鹿生命的动作神态进行体会感受，从而使学生感受到小比利金子般的爱心、同情心。为了帮助学生体会故 事发生的背景，体会旱情的严重，我制作了课件，帮助学生加深感性认识。其次从池老师讲课我就感受到备课要背学生，背教材，孩子的理解有赖于教师的引导。评 课后我更深刻地感受到备课应该怎样落实以学生为主体，如何抓住教材培养学生的语文能力。做到这些并非口号，而是融入在精心设计的每一个教学环节中，融入在 老师精妙有效的提问中，融入在教师抓住的每一个课堂火花中……
    
经过认真思考老师们中肯的建议，我又一次调整教案。 课讲下来，我总结了优点和不足。

优点：

1、教学设计比较精心，环节比较合理，有重点词句的理解，有难点的突破，能教给学生品读课文的方法；

2、注重培养学生不动笔墨不读书的好习惯，鼓励学生多说、多表达。

3、课件有利于帮助学生理解干旱的情景，在爱的奉献的歌曲声中感情得到升华。

但是，我认为自己在语文课堂教学方面还是有很多地方需要改进：
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不足：

1、教学环节设计前松后紧，最后讨论都没有时间，第3自然段处理太碎，教师语言太多、太罗嗦，在学生出现问题时没有尽快将学生拉回来，耽误了很多时间。

2、 教师的提问要有实效：读课文第一自然段，说说你的头脑中出现怎样的画面。学生没有一个按照我的要求说的。默读课文，画出描写小比利挽救小鹿的语句，抓住重 点词语体会。有的学生只是找到了一些语句，体会时没有体会比利 金子般的爱心、同情心，而一味的说水重要，偏离了主题；   

3、通过多 种形式的朗读品读文本仍然不够：朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读能够使学生在理解课文内容的同时受到感染和熏陶，体味课文言语的独特魅 力，在感受中领悟课文言语的意思、领悟文中的道理，在感悟中学习语文知识，在感受中领悟学习的方法。虽然在授课中设计了朗读，但读的时间还不够充分。
    
教学的道路还很长，我要不断研究、不断摸索。


反思五：爱的奇迹教学反思

20xx年10月11日，我讲了《爱的奇迹》这篇文章，教研员等四名老师听了课。课后，顺义区的沿老师給我说了课。通过说课，我深深意识到了自己备课上的种种不足：

首先，我的备课虽然很充分，但是对于教材的内容还是没有理解透，到底为什么被称为爱的奇迹没有给学生讲透，学生没有真正理解。今后我对于重点课文还要反反复复地去斟酌才行。

第二，老师没有放手让学生去说，总是说的不深入，轻描淡写，以后一定要注意。

第三，没有设计好怎样让学生去读书。每次让学生去读某一段，总是显得比较生硬，没有一个台阶让他去读

第四，有的问题设计安排的不够合理。比如，那年夏季怎样干旱，我在这儿耽误了时间，使得后边的课时间有些紧张，造成了我讲课有些着急，学生感悟语言也就没时间了。