可爱的鼠狐猴教学反思

反思一：可爱的鼠狐猴教学反思

在本次教学开放中，我有幸听了吴春兰老师的《可爱的鼠狐猴》一课。我认为本节课在设计和讲解的过程中有以下优点：

1、激趣导入，调动了学生学习课文的愿望       

孩子们没见过鼠狐猴，这时，当活泼可爱的鼠狐猴图片出现在大屏幕上时，吴老师让学生与鼠狐猴打招呼，一下子就缓和了课堂上紧张的气氛，孩子们就喜欢上了这只小巧、灵活的猴子。就这样，学生学习的兴趣被调动了起来。      

2、抓住重点词句，培养学生能力  

在教学《可爱的鼠狐猴》这课时吴老师在教学第二自然段时，为了让学生体会鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比。让学生先找重点句子，而后让学生抓重点词语。如：“鼠狐猴一会儿蹦到桌子上，一会儿蹦到柜顶上。”这两个“一会儿”表示的时间短，说明鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。“鼠狐猴一蹦1米多高。”引导学生联系自己的身高理解。“一只、几个、折腾得满头大汗，无可奈何”感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。  

3、在讲解时渗透写作方法的介绍  

吴老师出示例句如：“刚生下来的，体重才4克，长大后，体重50克”这种数字说明的方法，让学生体会，而后教孩子怎么用。                    

4、多媒体技术与学科教学整合，有利于学生更好的理解课文  

学生对鼠狐猴还是很陌生的，所以本节课出示了大量的鼠狐猴的图片，如：介绍样子时，让学生边介绍边看鼠狐猴的图片。给了学生深刻的印象，也帮助学生更深刻的理解了课文。  
但是本节课在讲授过程中也出现了一些问题：本节课，师生之间的交流较和谐融洽，生生之间的交流较少，生生之间的交流放在突破难点上就好了。在假如你是小导游，你会怎样介绍动物园里的可爱鼠狐猴呢的教学环节中，如果学生和教师都参与到活动中就更好了。


反思二：可爱的鼠狐猴教学反思

这是一篇常识性课文，内容较好理解，所以教师并没有把教学重点放在讲解上，为了激发学生的积极性，而是让学生以导游的形式把知道的鼠狐猴的知识介绍给大家，让学生成为课堂的主人。学生的学习变被动为主动，效果较好。在理解文章过程中，教师根据文章特点，穿插讲解了一些写作知识。

如：第2自然段的总分句式。第3自然段利用对比、数字进行形象的描写。第5自然段“尽管……可是……”转折句式强调鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候。最后教师在总结时，又给学生概括出介绍一种小动物的方法。为写作打好基础。可是文章的第5自然段，让学生找关联词语，学生找不到，或者根本不知道什么是关联词语。这个问题也给教师很大的启示，在今后的教学中，教师既要教好学生，也要更好地了解学生，从学生已有的知识水平出发，所教知识既不能简单，也不能超难。


反思三：可爱的鼠狐猴教学反思

在教学《可爱的鼠狐猴》精讲课时，我做了以下尝试：
    
教学重点段落时，首先出示：鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知道还要费多大劲儿才能逮住它。