“这条小鱼在乎!”教学反思(2)

反思三：“这条小鱼在乎!”教学反思

《这条小鱼在乎》是西师版教材三年级上册第16课。它讲述了一个小男孩在海边奋力拯救困在浅水洼中的即将被晒干的成百上千的小鱼儿的故事，表现了小男孩对弱小生命的关爱，体现了小男孩美好善良的人性。

本课要求学生在理解重点词句的基础上理解课文内容，感受小男孩儿的善良和对生命的关爱，明白只要主动关心、帮助他人，就能得到快乐。这也是本文教学的难点所在，所以我在设计课件时特别关注学生的情感体验。

首先，我利用短片---“海底世界”吸引孩子的注意力，同时感受鱼儿们的快乐，然后一个急转，出现暴风雨后的沙滩，让孩子们的心情随着鱼儿们命运的的变化而改变，这样就成功地为学习后文打下了坚实的基础。

然后我又利用课件出示了文中的重点词句，如第一自然段中，我抓住了“尽管……却……”、“近在咫尺”等词语，让学生想象浅水洼里那些小鱼遇到的险境，让学生设身处地去感受那种情境。还有第二自然段中小男孩拯救小鱼的一系列动作，让学生亲自去模仿，感受小男孩当时的“累”与“再累也要坚持”的心理，感悟出男孩专注的神情，以及他对小鱼的无限关爱。从而帮助学生理解课文内容，体会小男孩儿的善良和对生命的关爱。

最后我再设计了一段鱼儿们重新回到大海的短片，让学生体会鱼儿们的开心，从而明白关心他人后自己也会得到快乐，这样就顺利地完成了本课的教学目标，突出了重点、突破了难点。

但在教学过程中也出现了一些相关的问题,比如在让学生们谈“如果自己就是浅水洼里的一条小鱼”的感受时引导不够，导致孩子们谈出来的感受都千篇一律，没有真正的体会到小鱼的无奈。最后在理解“哦，……谁在乎呢?”时，老师的提问不够明确，导致孩子们在理解上出现一定的偏差。另外就是在朗读的时候，应该尽可能地采取多种方式，比如可以让孩子们个人读，小组读，再全班读，让孩子们的感悟层层递进，感情逐渐升华，去感受小男孩纯洁善良的心，感受他对小鱼儿的关爱，感觉这点在课堂上做得不够。

不过，教学本身就是一个发现问题并想办法解决问题的过程，我相信，只要认真地对待每一个问题，并尽可能地完善，就一定能在语文教学这片神奇的土地上谱写出更加绚丽的诗篇！


反思四：“这条小鱼在乎!”教学反思

一、以学定教、顺学而导自自然然，朴朴实实，教学目标明确具体。

本节课根据学情、学段及本教材的特点，确定了适宜的教学目标：使学生会认会写生字新词，能够运用联系上下文，透过词语来体现人物内心的方法来理解重点词句，感悟小男孩的美好品质，从而受到感染和熏陶，就实际效果来看，以上的语文素养目标基本上达成了。

二、析句品文扎实有效。

教学中抓住了浅水洼里小鱼的生存状况、小男孩救小鱼的行为及回答先生的话这三处句子，创设情景，引领学生去体会小男孩执着依然的内心世界，去触摸小男孩关爱生命、善待生命的美好品质，也让孩子们在入情入境的真情体验中达到心灵净化。

三、落实一个工具性和人文性的统一。

这也是语文教学的一个基本点，只有突出了这个特点，才能体现语文学科的特点，才能使教学有语文味。在理解“近在咫尺”的时候，力求让理解词语和体会情感有机地结合起来，不是孤零零的进行语言文字的训练，不是去脱离文字，凭空的感悟去体会，而是尽量让这三个维度整体推进，让工具性和人文性的统一落到了实处，来体现学科性。