小鹰学飞教学反思

时间: 06-05 作者:雷建明 栏目:反思
反思一:小鹰学飞教学反思

《小鹰学飞》这一课,主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而是使小鹰知道学习没有尽头,应该不断进取的道理。在教学本课时,我首先抓住语言特点,激发学生的学习兴趣,体会小鹰三次飞行时不同的心情。在教学第一自然段时,我抓住“高兴、喊、已经、啦”这些词,结合图片、动画,再通过朗读让学生体会小鹰当时高兴、满足的心情;在教学第三段时,又通过朗读,抓住“又高兴、喊、真的”等词语体会小鹰此时自满、得意的神态;在第五六段时,让学生抓住“鼓起劲、拼命向上飞、飞呀,飞呀、急促地喘着气”让学生体会小鹰在老鹰的两次教育下,已经有点谦虚了,对于自己是否会飞也存在疑问了。经过这样的朗读指导,学生不但掌握了一定的朗读技巧,而且掌握了如何读准语气语调的方法,边读边悟,以悟促读。第二抓住小鹰三次学法,引导学生明白文中的道理。让学生看着板书,回想小鹰三次学飞时说的不同的话以及老鹰的话,体会到小鹰在不同的高度时的态度以及老鹰的回答,引导学生通过比较明白小鹰在老鹰的教育下,变得虚心好学,明白学习是永不止步的,只有通过自己的努力,才能永远前进,不断攀登新的高峰。

在教学时,进行学法的指导,注重培养学生的学习能力。在复习完词语后,向学生提问:课文中的小鹰一共学了几次飞行?第一次学得怎么样?然后提醒学生句子中的标点符号的变化,指导学生朗读时注意品味,老师还适当地补充、引导、纠正。特别是小鹰第三次飞行时说的话,引导学生知道人在什么时候会“急促地喘着气”,让学生试着“急促地喘着气”来说说小鹰的话,加深理解。

但也有遗憾,老鹰的话“孩子,你往上看!”对于这句话,我在备课时也没有在意,只是一带而过,其实“孩子”这个字在这句话,这个氛围中有很多种含义,有表扬、赞许、夸奖、希望、安慰、高兴、满意……因而老鹰的这句话也并没有好好指导朗读。

另一个存在的问题是板书的内容比较少,我只写了“大树的上面、大山的上空、白云的下面,”好像给人的感觉是只有骨头,而没有肉,最好再把老鹰和小鹰说的话写上去,比如加上小鹰的话“喊、喊、说”,老鹰的话“不算会、还不算、往上看”,这样把课文的主要内容也概括上去了,板书比较丰富了。


反思二:小鹰学飞教学反思

《小鹰学飞》这篇课文是孩子们非常喜欢的童话故事,文中小鹰与老鹰各自语气与心境对比很明显,很适合孩子分角色朗读。

在指导他们有感情朗读课文这块,我是这样做的:我先分别出示这三句话:“我已经会飞啦!”,“我真的会飞啦!”,“现在……我总算……会飞了吧?”

再借提示语揣摩人物心情。我让学生读一读,说说这几句话分别是在什么时候说的,小鹰的心情是怎样的?第一、第二次学生都能很明显地感受到小鹰觉得自己已经学会了飞行,是多么的高兴、得意。孩子们抓住关键词语:“高兴”、“喊”、“已经”、“真的”、“又”等,读得异常兴奋。第三次小鹰说的话和前两次是完全不一样的。我指导孩子抓住“急促地喘着气”,抓住两个省略号,感受小鹰已经飞得很累了,同时感受小鹰的不确定。孩子们边喘气边读,读得是惟妙惟肖。在指导孩子读老鹰的话时,我引导孩子们学着妈妈的样子来读,感悟老鹰的循循善诱。
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