义犬复仇教学反思(2)

在教学中我从课题入手，引导学生借助课题用一句话概括文章的主要内容，整体感知课文，同时渗透命题的方法。然后通过自学提示引导学生重点品读文尔内的二次复仇，学习简单的批注，深刻感受文尔内对主人的忠心耿耿、对敌人的刻骨仇恨。课堂中我主要通过多种形式的朗读促进学生对文本的理解、对情感的感悟，使学生在朗读中传递着自己的情感表达，最后真正地理解为什么称军犬文尔内为“义犬”。在本节课中我重点体现以下几点：

1、借鉴阅读写人文章的方法，引导学生深入体会文尔内的特点。

课文虽是写动物的文章，但在作者眼里，文尔内既是一条训练有素的军犬，又是一名对主人（战友）无比忠诚、对敌人无比仇恨的战士。根据课文这一特点，上课伊始我引导学生明确:我们可以借鉴阅读写人文章的方法深入阅读本文。在此基础上，引导学生抓住描写文尔内表现的重点句段（两次复仇的情景），深入体会军犬文尔内对主人无限忠诚、对敌人无比仇恨的品质。

2、引导学生体会重点段落的作用。

课文第14自然段是作者议论、抒发情感的段落，在课文中有着十分重要的作用。在理解文尔内的品质后，我引导学生体会本段的作用，采用“删去法”，通过比较体会这段的作用。引导学生“从作者表达情感的角度”、“从读者阅读的角度”、“从表现文尔内的品质的角度”理解这段的特殊作用，这在一定程度上体现了人文性和工具性的统一。

3、体会某些非重点段落的作用。

本节课我不仅紧紧抓住了课文重点内容，深入体会军犬文尔内对主人无限忠诚、对敌人无比仇恨的品质。而且引导学生关注某些具有特殊作用的非重点段落。如，课文写德国军官残暴的杀狗行为；课文第一自然段为什么要交代这是一条年轻健壮、训练有素的军犬等等。使学生意识到，有些段落看起来只是平常的叙述，初读时觉得无关紧要，但回过头来再品味，会发现有的段落对故事的发展起着交代或铺垫作用，有的段落对表现文尔内的品质起着重要的作用，从而使学生感受到课文这些段落的交代、铺垫作用。这样，有助于培养学生思维的全面性。  

在本课的教学中还存在很多问题：

1、设计内容较多，学生自读自悟的时间不够充裕，有些问题流于过场，还要增强阅读教学的实效性。

2、本课设计了拓展阅读，但是目的性不够强。


反思三：义犬复仇教学反思

这节课是我在2009年3月所上的一节公开课。课文为北京市义务教育课程改革实验教材第十册《义犬复仇》一文，本课时为第三课时。

对这节课，我有以下几点反思：

一、发挥比较好的地方

1 将原文资料引进课堂，有助于学生更好地理解内容，体会情感。在引导学生体会文尔内义无反顾地杀死仇人的环节，引入作者在原文中的语句：“它近来衰老得更厉 害：它己经10岁，对狗来说，这可是古稀之年了，它一坐下来就睡觉，除了吻部之外，连躯干的毛发也变灰白了。”这样，在学生通过课文内容体悟情感的基础 上，又能极大地激发学生们对文尔内的了解，从而更好地体会文本所要表达的内涵。

2 以教师自己感悟之后创作的诗歌作为开头和结尾。在备课的过程中，我尝试着将自己的理解通过一首简单的诗歌的形式表达出来，在课的开头和结尾激发学生学习的热情。不过现在看来，如果把教师的创作热情以榜样的角度展示给学生，他们课堂上的写话练习也许会更精彩。

语文教学是充满遗憾的艺术，在这两点我个人认为较好的方面之外，还有很多需要不断改进的地方。下面就简单的说一说，为日后教学之鉴。