线和角教学反思(2)

反思三：线和角教学反思

《直线，射线和角》这节课是小学四年级数学上册第二单元《角的度量》的第一课时。
     
本节课的教学目标是让学生进一步认识线段，射线和直线，知道这三者的区别；进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。这节课还要培养学生观察，操作，比较以及抽象，概括的能力。
     
掌握直线，射线和线段的区别与联系是本节课的重点所在。由于学生以前已经学过线段，我就从画线段入手引入新课。首先我组织复习线段，然后让学生画一条四厘米的线段。画好后，我顺势擦掉了一个端点，就过渡到射线的学习上。学完射线后，我再擦掉另一个端点，直线就形成了。
     
本节课我的优点有：第一，思路清晰，三种线形的过渡比较自然，顺理成章，特别对于学困生来说学习起来比较轻松。第二，在观察三种线的区别时，我让学生回答，直到补充完整为止。这样，学生的主体地位得以充分地发挥，学困生也会很有兴趣地接受新知识。第三，我在讲三种线的区别时，我用了一个比方，效果很好。就是我把线比喻成水渠里的水，当水渠的两端被堵住时，水就流不成了，这就相当于线段；当水渠有一端被堵时，水可以向另一边延伸地流，这就相当于射线；当水渠没有被堵时，水可以向两边流，这就相当于直线。这样很好地阐述了它们的能否延伸和端点个数的区别，有利于学困生对三种线的理解。
    
但是这节课我有很多不足之处，第一，学生的积极性没有被完全调动起来，几个学生拿着三角尺只顾自己画着玩，并没有认真去听老师的要求，当然这是我的失职，对自己班的学生没有照顾到；第二，由于自己经验不足，高估了小学生的接受能力，以至于有的知识点强调不够，个别学困生接受能力不强，学起来比较吃力；第三，课堂节奏不够紧凑，自由性太强，以至于下课时没能完成教学任务，就是角的知识没有讲完。
     
针对以上不足，我自会反思，找方法解决。我要多向有经验的老师请教，多听优秀教师的课，从知识，能力，课堂组织等各方面提高自己。课上要运用多种教学方法，激发学生的兴趣，最大限度地发挥学生的主体地位。学困生学会知识，学会能力是我们的目的，我会朝着优秀教师的方向更加努力。