小熊开店教学反思

反思一：小熊开店教学反思

这节课是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。由于之前将除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。而我却没有很好地完成这一教学任务。

在课上，我创设了一个情境，让学生在这个情境中学习，不至于感到无聊。但整节课下来，自己的情绪一直都没有调整好。可能因为之前提过乘法口诀求商，太轻视这节课的内容了。自己的情绪一直没上来，导致学生也和自己一样，有气无力。教师的情绪对学生的影响是很大的，如果教师的情绪高涨，那么学生自然而然就会被带动起来。这点，我做的很失败。情绪不好，语言也会平淡，没有激qing，频率单一。孩子们喜欢生动有趣的语言，这样的语言可以充分的调动他们的积极性，让他们有兴趣，能自主的去学习，去探究。

而且，这节课上的节奏太慢，内容不够紧凑，讲的知识点太少，没有将一节课的内容上完。

其次课堂上，发现还是有很多学生把“除以”说成了“除”，这说明之前除法算式的读法没有巩固扎实。不应该一节课的知识点只在当时那节课讲，还应该在之后的学习过程进行多次巩固，加深印象。

最后，在教这一课时，我遇到了这样一个问题，比如，20元钱买文具盒，一个文具盒4元，可以买几个？孩子们会异口同声地回答买5个。但一让他们列式，很多学生写成20÷5=4。我领着孩子们分析了题里的数量关系，让孩子们明确每个数字所表示的含义，但是在做时还是错。

原因在于我在帮助学生理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题解决的不够好。这道题就应该这样解决：当学生说出可以买5个时，让学生在小组内讨论，5是哪来的？为什么等于5？然后全班汇报，教师及时总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让学生分析，使学生真正明确乘除法之间的关系。


反思二：小熊开店教学反思

“小熊开店”是第四单元“分一分与除法”中的一课。该节课的教学目标是：１、结合解决问题的过程，学会用２—５的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系；２、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。我在本课教学设计中，充分利用了情境图，分别提出用加、减、乘、除解决的数学问题，特别强调用乘法和除法解决的问题，以引导学生进行思考，使学生能深刻的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的互逆性的关系。在本课的教学过程中，我特别注重了在解决关键性问题“20元能买几辆玩具坦克？”时，让学生进行尝试解答，对于学生正确的算法进行肯定，同时我也注意了让学生学会用数学的方式来思考，提高学生用数学解决问题的能力。

本设计选择符合学生年龄特征的活动，以学生喜闻乐见的形式来吸引学生的积极参与，活动的设计既对学生的智慧提出了要求，又能让学生经过合作探究来解决问题，符合新课标对学生的主动探索、有效合作与充分交流的学习要求。

教学过程中存在的问题：1.在根据“小熊开店”主题图找数学信息，提数学问题这一环节中，学生提出用乘法解决的问题较多，且类型重复，教师没有及时引导，影响课堂教学效率。2.在构建“用乘法口诀求商”这一数学模型的过程中，未能有效引导，让学生自主发现，而且建模过程过于匆忙。6.板书设计有待进一步加强。