晏子劝齐王教学反思(2)

在突破重、难点时，我把学习的主动权交给学生，让学生自主探究。

一、出示大地干旱，齐王着急的画面，让学生出谋献策。有的说“挑水来浇”，有的反驳“那么干，要挑多少水呀，不把人累死呀。”有的说“赶紧抽小河水来灌溉”，又有的说“河水早就干了，哪还有水呀。”……学生你一言我一语地争论，我都没地插话。我个人认为这是本堂课“最出彩”的情节。

二、在重点讨论“晏子怎样劝齐王？”时，我运用阅读理解来突破。就是通过范读、自由读、师生合作读、分角色读等方式去理解晏子怎样劝齐王和齐王怎样回答。之后让学生在自主、合作、探究的读书活动中，重点分析研究了晏子第一次劝齐王的语言艺术。我利用课件出示反问句和陈述句，让学生比较两种说法不一，但意思相同，表达方式不同，语气、语调不同，反问句的效果更显著。

三、把时间留给学生，让他们通过思考总结，交流对晏子的认识。学生们的回答五花八门,有的说“晏子很聪明”,有的说“晏子很勇敢”,有的说“晏子关心百姓。”最后，在拓展环节中围绕“劝”字，让学生联系实际，说说劝过谁，怎样劝，使学生对“劝”字的含义有个透彻的理解，学习与人交往。


反思三：晏子劝齐王教学反思

今天，我们学习了《晏子劝齐王》。由于学生对年代久远的历史不甚了解。所以，提前我就渗透了有关晏子的小知识:听说过《晏子使楚》的故事吗?晏子出使楚国，楚国国王小瞧他，认为他个子矮小，便让他从大门旁边的小洞经过，晏子说这是狗国吗?楚国国王只好向他道歉，再也不敢小瞧他!”晏子的智慧激起了同学们的学习兴趣。

1、自主阅读，整体理解。引导学生一边读一边想，整体理解课文内容。阅读后，让学生说说:自己读懂了什么?还有什么问题?

2、图文结文，突破难点。课文的难点是理解晏子劝齐王时讲话的内容，教学时，要图文结合，抓住晏子劝齐王时说的“求山神有什么用呢?”“求河神也没有用啊!”“求我们的百姓啊!”这些话，体会晏子的聪明与智慧。

同时通过学习这篇课文，同学们也认识到了一个深刻的道理:不要盲目迷信，只有靠自己的辛勤劳动才能创造一切!
 
 
反思四：晏子劝齐王教学反思

按照每学年度的教学安排，我参与了二教龄教师的巩固课,我所选的课文是《晏子劝齐王》的第二课时,下面就我自己上课后的课堂感受,反思一下这堂课的优点与不足.
    
由 于《晏子劝齐王》是两个课时完成的教学任务,所以在第一个课时，我先通过有趣的故事形式，讲述晏子出使楚国受到捉弄，他以自己的聪明才智赢得了楚王的尊 重。导入新课后，我简单介绍晏子是齐国著名的政治家、外交家，他关心百姓的疾苦，重视农业生产，提倡种桑养蚕等等，使学生对晏子有个初步的了解和认识。然 后，我特意用彩色粉笔板书“劝”，让学生联系前面学过的课文中谁劝过谁，怎样劝，使学生对“劝”字的含义有个透彻的理解。然后，我让学生针对课题提出质 疑，学生们能提出几个特别重要的问题，如晏子为什么劝齐王？怎样劝齐王？最后的结果怎样？这些问题都提得很有价值，也正是学习课文的关键问题。在第一课时 里，学生们重点学习了生字词，这为下一节课的学习扫清了阅读障碍。通过本节课的学习，学生们弄懂了晏子为什么劝齐王？因为当时齐国很久没下一滴雨，庄稼枯 黄了，齐王很着急，于是决定向山神求雨。这是文中的第一个自然段出现的内容。最后的结果是，齐王听从晏子的劝告，挖井灌溉农田，庄稼慢慢变青了，百姓不再 饿肚子了。这些内容在第一节课弄清了。