我能行教学反思(3)

反思四：我能行教学反思

《我能行》是小学二年级下册26课的教学内容，这是是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾的时能巧妙的处理，最后他们成了好朋 友的事。通过学习这篇课文，让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身 上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。

为了达成这一教学目标，我在教学中采用以下几个方面来进行教学。

一、情景导入，激发兴趣。

“好 的开始是成功的一半”，一节课有个好的导入可以极大地激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。在导入新课时，我先播放一段视屏：“美国轮椅橄榄球队员尼 克：比赛场上惟一“无手战士”，他虽然没有手和前臂，尼克照样用绑着黑色绷带的大臂驾驭“铁甲战车”横冲直撞，成为队中的一员虎将，他是美国队胜出的功 臣。”要求学生用心观看，看后说说自己的感受。视屏情景的导入营造了一种自信、自强、拼搏的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫，使学生 变苦学位乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入课堂学习中。

二、小组合作，自主探究。

自主探究教学法就是导引 学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生个学个的，#p#副标题#e#是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探 索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。教学中，我是这样设计的：（一）多读多思。通过多种方法的朗读，思考：(1)贝贝在玩球时发生了什么事？（2）贝 贝的篮球被大哥哥们拿去玩儿后，他是怎么想的，又是怎么做的，画出有关的词句。（3）要是你遇到这样的事，你会怎么办？（二）在小组内进行讨论交流以上三 个问题，老师深入小组倾听，随时点拨。（三）小组派代表汇报讨论情况。（四）理解句子：（1）贝贝静静地等待着。从“静静地”一词中，你体会到什么？ （2）很快，贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。从这句话中，你又领悟到了什么？（3）爸爸注视着儿子，高兴地笑了。“注视”是什么意思？爸爸为什么笑 了？

通过小组学习，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。学生无论是在知识、技能方面，还是在能力方面都能得到发展，应试能力得到提升，其综合素质也能上新台阶。

三、说说自己的故事，展现自信。

“一切皆有可能”是李宁品牌的一句广告词，的确是信心十足的宣言。是的，自信的人无论面对多大的困难都不会轻易低头，他们总能不断地给自己“打气”，在心底暗示自己、鼓舞自己。一句“我能行”体现了相信自己、必定成功地态度。每个成功者都相信“我能行”。

教 学中，开展说一说“我能行”交流活动。让学生讲述发生在自己身上的事，以切身的感受，真实的体验，与大家交流，让学生树立自信心。使学生明白了成功不可能 唾手可得，它需要你的努力和不怕困难的拼搏精神。活动中鼓励学生积极参与，在参与中体验，在体验中获知，在体验中树立正确的情感、态度、价值观，同时培养 学生听、说的能力。

四、写写自己的故事。

贝贝的故事让学生懂得了面对困难，要树立敢于自己解决的勇气和自信。课后，让学生做一个拓展练习：以“我能行”为题，写写自己的故事。通过这样的练习，让学生自由表达，大胆练笔，给学生提供展示自我的平台。