望大陆教学反思(3)

一、以学生自我感悟为主，以教师的引导为辅。

在学生初读诗文后，以学生小组合作，讨论：1.你读懂了什么，还有什么不懂？2.你还有什么问题？你打算如何解决这些问题？

二、注重对课文的整体理解。

这课是一篇阅读课。学生在一节课内完成学习任务比较紧张。我在教学时。注意让学生整体对课文的理解。因此，我在引导学生学习时，采用对比的学习方法，注意联系学习连接——于右任先生的简介。让使学生在了解古诗背景及对比学习中体会到诗内容，表达情感的特点。学生在有限的时间里扩大教学容量，提高教学效率。

三、从读中感悟。

这是一首现代诗。在教学中，我通过录音读、范读、小组读、自读等多种方式指导学生朗读，学生都能有感情地朗读，并背诵诗文。通过朗读，激发了学生对课文的感悟。

四、不足之处。
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备课前对各环节时间的把握不是很准。按照教案的安排，学完诗文后，还有“拓展练习”上让学生欣赏同为台湾的女作家席慕容的《乡愁》，来感悟不同作家笔下的不同乡愁。然后让学生练写读后感悟，使学生通过学习课文和自身体验整合。可惜时间不够，没能完成这两项内容。

通过本课教学后的反思，我感到，教学确实是一项精深的艺术，只要静下心来研读、探究，就会发现许多适用的教学教法。


反思五：望大陆教学反思

《望大陆》是国民党元老于右任所作，为了让学生体会作者的思念家乡、渴望祖国早日统一的情怀，我注重了学生的朗读。在注重培养学生阅读、质疑能力 的同时，也要注意保护学生的自尊心和自信心。为了进一步发挥学生的积极主动性，我让学生质疑和评价他人的读书情况。这种方式对于提高学生的阅读能力，激发 学生的学习兴趣，起着至关重要的作用，教师要积极引导。