跳绳歌教学反思
时间: 06-26
作者:陈兴生
栏目:反思
反思一：跳绳歌教学反思
《跳绳》这首歌的教学过程中有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的，正想叫他们全部回到座位上坐好，却忽然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛，我的心顿时软了下来，就让大家边唱歌曲边来跳绳，结果竟然还达到了意想不到的效果。孩子们因为有兴趣因此演唱的歌曲也特别的专著，很快就背过了歌词。
所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动。效果会更好哦！
反思二：跳绳歌教学反思
《跳绳歌》是小朋友们喜爱的活动。这篇课文以儿歌的形式，描写了跳绳的场面，表现了和同学一起游戏的快乐，渗透了团结协作的精神。
一、采用游戏的形式调动孩子。
爱玩是孩子的天性。根据孩子的年龄特点，在教学中我充分利用游戏的形式调动学生识字的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。如：猜字谜，讲故事、开火车……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
二、采用多种方法记住汉字。
这篇课文中有四个会写字，在识字教学中，我引导孩子自己尝试并发现识字方法，用自己喜欢的方法记住汉字。在课堂上，学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、数笔画等方法识记。其中的“朋”字，我出示了一个小视频，用想象的方法来识记。孩子们都很感兴趣，从而也记住了这个字。
三、以读为主，读中背诵。
朗读，作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。这首儿歌易于上口。在教学中，我以“读”贯穿始终，再在不同时机提出不同的朗读要求。在不同的朗读要求中，体现读的不同层次：给足时间初读，培养学生对语言文字正误的识别与判断能力；理解读，利用具体的形象思维，从感情上理解课文内容；表演读，把规范的语言整体储存到学生的头脑中，积累也就水到渠成了。还有在教学课文时，我非常注重老师自己范读，读出情感，因为再优秀的学生，也是学生，对课文情感的把握总是做得不够好的，这时就需要老师亲自示范，让学生体会课文的情感，学会如何朗读课文。在本课教学中，我把第二句话：“摇下来，像小船，摇上去，像小桥。”作为朗读重点。在指导朗读时，我还找同学到前面和我一起表演摇绳，让其他同学观察，从而引导学生读出自己的感受。
当然，要想上好一堂一年级的语文课，还有很多需要努力的地方，首先教师的语言要有魅力，要能抓住孩子们的心，调动孩子的积极性，吸引孩子的注意力。在课堂上还要通过各种各样的游戏活动调动他们的热情，让他们想学、乐学，轻松愉快的度过每一节课。
反思三：跳绳歌教学反思
跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。在课开始的时候，我带领孩子们一起用绳子做一些简单的徒手活动，这样既进行了热身，也提高了孩子们的学习兴趣，接着安排学生站在原地做跳绳的动作（不拿绳）要求学生手脚协调，让他们进行复习，练习已经会做的动作。练习了一段时间后，学生集中起来和老师一起进行跳绳动作方法的总结和归纳，然后进行拿绳练习。在练习的时候教师进行自由结合与指导性分组，将水平接近的同学分在一起，让他们互相帮助练习。这样就根据学生的个体差异而区别对待进行教学，保证了教学质量。练习的过程中教师进行观察和指导，发现较差的同学在同学的帮助下也有了一些进步，教师给予了及时的鼓励。让他们体验到了创新和成功的乐趣，在最后又针对每个人的情况安排了不同的课外练习，让他们都能不断的提高。
《跳绳》这首歌的教学过程中有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的，正想叫他们全部回到座位上坐好，却忽然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛，我的心顿时软了下来，就让大家边唱歌曲边来跳绳，结果竟然还达到了意想不到的效果。孩子们因为有兴趣因此演唱的歌曲也特别的专著，很快就背过了歌词。
所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动。效果会更好哦！
反思二：跳绳歌教学反思
《跳绳歌》是小朋友们喜爱的活动。这篇课文以儿歌的形式，描写了跳绳的场面，表现了和同学一起游戏的快乐，渗透了团结协作的精神。
一、采用游戏的形式调动孩子。
爱玩是孩子的天性。根据孩子的年龄特点，在教学中我充分利用游戏的形式调动学生识字的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。如：猜字谜，讲故事、开火车……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
二、采用多种方法记住汉字。
这篇课文中有四个会写字，在识字教学中，我引导孩子自己尝试并发现识字方法，用自己喜欢的方法记住汉字。在课堂上，学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、数笔画等方法识记。其中的“朋”字，我出示了一个小视频，用想象的方法来识记。孩子们都很感兴趣，从而也记住了这个字。
三、以读为主，读中背诵。
朗读，作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。这首儿歌易于上口。在教学中，我以“读”贯穿始终，再在不同时机提出不同的朗读要求。在不同的朗读要求中，体现读的不同层次：给足时间初读，培养学生对语言文字正误的识别与判断能力；理解读，利用具体的形象思维，从感情上理解课文内容；表演读，把规范的语言整体储存到学生的头脑中，积累也就水到渠成了。还有在教学课文时，我非常注重老师自己范读，读出情感，因为再优秀的学生，也是学生，对课文情感的把握总是做得不够好的，这时就需要老师亲自示范，让学生体会课文的情感，学会如何朗读课文。在本课教学中，我把第二句话：“摇下来，像小船，摇上去，像小桥。”作为朗读重点。在指导朗读时，我还找同学到前面和我一起表演摇绳，让其他同学观察，从而引导学生读出自己的感受。
当然，要想上好一堂一年级的语文课，还有很多需要努力的地方，首先教师的语言要有魅力，要能抓住孩子们的心，调动孩子的积极性，吸引孩子的注意力。在课堂上还要通过各种各样的游戏活动调动他们的热情，让他们想学、乐学，轻松愉快的度过每一节课。
反思三：跳绳歌教学反思
跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。在课开始的时候，我带领孩子们一起用绳子做一些简单的徒手活动，这样既进行了热身，也提高了孩子们的学习兴趣，接着安排学生站在原地做跳绳的动作（不拿绳）要求学生手脚协调，让他们进行复习，练习已经会做的动作。练习了一段时间后，学生集中起来和老师一起进行跳绳动作方法的总结和归纳，然后进行拿绳练习。在练习的时候教师进行自由结合与指导性分组，将水平接近的同学分在一起，让他们互相帮助练习。这样就根据学生的个体差异而区别对待进行教学，保证了教学质量。练习的过程中教师进行观察和指导，发现较差的同学在同学的帮助下也有了一些进步，教师给予了及时的鼓励。让他们体验到了创新和成功的乐趣，在最后又针对每个人的情况安排了不同的课外练习，让他们都能不断的提高。