天涯情思教学反思

时间: 06-24 作者:周心宇 栏目:反思
反思一:天涯情思教学反思

给学生一个“情感的课堂”。
   
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
   
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
   
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《天涯情思》这篇课文时,我找来图片和资料与学生一同欣赏,当情思呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解主人公的情感了!我扣之心弦地提出:“你们想问些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。
   
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情感之中,也就是“溶情”。
   
“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。


反思二:天涯情思教学反思

《天涯情思》是一篇以情动人的文章。本文讲述了一个感人的故事:除夕之夜,“我”到自动电话间给远在祖国的家人打电话,在打电话时发现了一个年纪和我相仿的姑娘“兰兰”。在“我”以为她没有硬币,所以拿出硬币询问她时,才发现她父母去世了,只有妹妹,家里没有电话。“我”当即做出了决定给家里拨了电话,让“兰兰”给远在他乡的祖国青年拜年。  

本文抒发的思想怀亲之情如涓涓细流,无声无息却深深震撼了人心。本文如同它的标题一样,充满对祖国和亲人的思念,文章没有华丽的辞藻,却充满了浓浓的思乡之情。所以在教学时,我着重让学生抓住文章主人公的神态、动作、语言进行探究和分析。  

在新课的学习中,采用小组合作,全班交流重点词句,以及老师的提问的方法,让学生对文章有整体把握,对人物的特点和性格有一定的了解,对课文产生更深层次的认识。最后拓展让学生把感受写在自己动手制作的“亲情卡”上,深化主题。但在学习过程中,学生对“留学生”的印象不深,感受不够深刻,所以读的不够动情,这是需要我在引入时应该下功夫的地方。


反思三:天涯情思教学反思

这篇课文中的思乡怀亲之情对于学生而言不难领会,重要的是要让学生“初步领悟文章的基本表达方法”。因而在这节课上我主要让学生做了两件事:

1、归纳主要内容。采取了抓六要素的办法。

2、划出描写人物语言、动作、神态、心理的句子,体会作者所表达的思想感情。

对于文中的几个重点的句子,学生理解的还挺到位的。但是描写对于兰兰动作、神态的描写的体会,课上学生没有提到,老师的引导也不是很到位,所以自我感觉学生的领会不深。

回想学生在课上的发言,只是优等生比较活跃,因而应该把要求方的再低一些,低起点就是那些中差生有活跃起来的机会。
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2014-06-16