特殊的葬礼教学反思(3)

二、初读交流：

学生读了课文后，交流“特殊”之处，答案很多，有学生说，葬礼一般是为人举行的，为一条瀑布举行葬礼，没有见过；有的说，参加葬礼的人很特殊，而且还是总统亲自主持的，可见特殊；有的说，葬礼不在殡仪馆举行，而在群山之中、在大自然中举行，真是少见。可有一位学生回答得真是让我五体投地，他说：“葬礼一般都是给死人举行的，现在瀑布还没有完全消亡，却已经举行葬礼了，因此这是特殊的葬礼！”我随即为他的这一发言而喝彩，真是会读书啊！他所提出的问题正是课文的难点所在啊，从这个话题中我们能挖掘中文本中更深层意义来。

三、感悟课文：

为什么要举行这样一场特殊的葬礼呢？由此，我很快给学生理出了课文的思路。如何感悟课文中的语言文字是关键，顺序调整如下：昔日瀑布——如今瀑布——造成的原因。

这三段文字是文章的重点，应该指导学生理解好读好。课文中有很多词语，可以分成三块：

咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 从天而降

无奈低头 奄奄一息

毫无节制 乱砍乱伐

第一组词语通过数字、对比等方法给予直观形象的理解，如“咆哮而下”，可引导学生感受声音之大可传40公里外，相当于到两个常州的距离都能听到瀑布声音；“滔滔不绝”，水量之大每秒有30间教室之多；“一泻千里、从天而降”可出示数字150米之高，相当于50层楼房之高。有了这一手段的教学，学生对大瀑布的感受可就不再空洞了！学习“如今瀑布”时，抓住“奄奄一息”这个词语。联系前文感悟，从而读出惋惜失望之情。将两段对照读，读出各自不同的感情来。学习“原因”时抓住两个“大量”，从而理解这样的破坏使瀑布在短短的几年内就失去了往日的面貌。再读“昔日的瀑布”的句子。读出痛心来。

四、写演讲辞：

这篇课文的教学目的是写演讲稿，进行扎扎实实的语文训练。感悟好“饱含深情”这个词语，体会这“情”字中所包含的复杂情感，有惋惜之情、自责之情、痛心之情等，也有自豪之情等。带着这样的情感来写演讲辞，确定了整篇课文的基调。学生写的过程实际上也是对课文内容回顾反馈的一个过程，写得不错。交流时发现写得还不错。后来，我特地给同学们举行了一次演讲比赛，结果钱怡第一、薛杉第二；第三组团体第一。

五、提炼“特殊”之意：

初读课文时对“特殊”的感悟只是停留在浅层次的，有必要再挖掘提炼一下它更深的含义，即为什么瀑布还没消亡就要举行葬礼呢？意义何在？其实这葬礼更是一种呼吁，一种号召，一种警戒。这就是它的“特殊”之处！
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反思四：特殊的葬礼教学反思

《特殊的葬礼》一课是苏教版国标本中年段一篇关于环境保护问题的记叙文。在教学本课时，根据我校实施的“三自”课堂教学模式，根据本课的教学要求，师生共同制定了自学目标：1.学会本课生字词，理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.本科的主要内容与中心。4.本文的叙述顺序。5.特殊的葬礼“特殊”在哪里?6.“他在群山之中……消亡。”这句话用了什么写作方法?好在哪里?7.大瀑布前后为什么会有这么大的变化?8.试写巴西总统在葬礼上的演说词。9.学了本课有什么感受?10.本课的写作方法。11.不懂的问题。