落叶教学反思(4)

以上就是我对这节习作课的几点反思，其实我们工作室成员对于不同年段习作教学还有许多新的理念，因为我个人能力有限，所以并没有为大家诠释清楚。
        

反思四：落叶教学反思

散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之 物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。 因此，我在看到这篇散文诗后就非常想让孩子们也和我一样，欣赏、感受落叶的美。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形 象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故 事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活 动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文诗的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概 括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其 境。通过欣赏，幼儿可能会对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到作品中优美的意境，并对某些画面或对象有深刻的印象。但对于散文中拟人与夸张的表现手 法，幼儿可能还不能很好的理解，课件的使用，让孩子有了直观的形象。童趣十足的动画画面逐一展示散文中拟人与夸张的内容以及优美的意境：吹拂的秋风、翩然 飘落的树叶、爬动的小虫……#p#副标题#e#这些动画内容都将让幼儿更加细致的去感受散文中的修辞手法的唯美。在落叶与各种小动物之间的关系问题上，幼儿会很快理解小虫、 蚂蚁、小鱼与落叶之间的关系，但对于燕子、树叶与信的关系，这将会是幼儿在散文知识点理解上的一个难点，这就是教师的语言与课件交互作用的效果。

三、仿编活动有易到难，层层递进。

开 展仿编活动是本次活动的目标之一，也是难点之一。在孩子积累了相关经验之后，面对美丽的画面，幼儿将会有较广的想象空间，激发起表述的欲望，这为幼儿的仿 编活动提供了可能。但在具体的仿编中有的幼儿可能会按自己所想的语句进行表述，与原散文的句式会有所偏离，因此，在此环节中教师利用简洁明了的语言，为幼 儿掌握仿编方法带来帮助。同时，仿编过程中教师及时的肯定与鼓励进一步提高幼儿的积极性。

四、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，并且充分发挥教材中可拓展的领域空间作用，多维度地发展幼儿欣赏美、感受美、表现美等各方面能力，在活动结束后安排了区角活动要求，对散文诗进行了深加工。

当 然，本次活动也不是尽善尽美的，还有好多地方值得探讨。例如对于燕子、树叶与信的关系尽管课件演绎，教师语言描述，但孩子还不能真正理解；再如课中孩子尽 管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求 索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。


反思五：落叶教学反思

根据本周的课程要求我们开展了中班语言活动《落叶》这一课的教学目标是：