骑马上天山教学反思(2)

时间: 06-21 作者:赵云 栏目:反思

教学第二课时时,由于学生对课文有了初步的了解,我以一个问句入手“作者骑马上天山,一路都见到了哪些美景?”随即引出天山美景和作者的观察点,然后按观察点的变换分三个板块学习,同时体会作者的移步换景。为了激发学生的学习兴趣,加深对天山的感性认识,我设制了天山美景的幻灯片,让学生把文字和图片结合起来,这样更有助于对课文内容的深刻理解。写景状物的文章离不开优美词句的修饰,第一板块写雪峰、溪流用上了三个形象的比喻句,第三板块写野花时,文辞华丽,修辞贴切。于是,在反馈讲读时,我采用了细细品读的方法,让学生在读中体会天山的美,学习作者细腻的描写手法。情感的升华,我放在最后一个自然段上,让学生通过感情朗读去揣摩作者对天山的热爱之情,并且把这个反问句改成陈述句后,对比朗读,体会情感的表达。

总之,有了充分的准备,一节课下来,课堂紧凑有效。学生明白了这天山美丽、幽静却又生机勃勃的景象。正是雪山上的雪水才有了明澈的溪流、欢快的鱼儿,这些花草树木得以浇灌,才会长得那样生机盎然。课后的练习也起到了以读促写的作用。不过,还有值得改进的地方,如:学生在朗读技巧的掌握上还存在差距;再就是,我自己的课堂语言有点零碎,不简练。这是我在以后的语文课堂教学中需要去注意的。
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2014-01-20