物质的溶解性教学反思(2)
时间: 06-19
作者:熊子轩
栏目:反思
反思三:物质的溶解性教学反思
本星期我们学习了物质的溶解性这一课时,我对具体的教学过程反思如下:
在溶液的形成”进行学生自主发言式的简单复习,接着老师提出问题“我们通过实验,已经知道了“溶液中溶质的溶解能力与溶质和溶剂本身的性质有关。”即相同的溶剂中,溶解的溶质不同,其溶解能力是不同的。那么,在一定量的溶剂中溶质的溶解量是否可以是无限量的呢?然后,请学生联系生活中冲糖水喝的事例,先进行思考和讨论,再由演示实验,说明结论。得出饱和溶液和不饱和溶液的概念。
接着还是以学生熟悉的糖水为例,用打形象、贴切的比方,平白的叙述等方式,让学生先从经验上去分析,对糖水进行加糖、加水、加热等操作,对所得糖水溶液的影响变化。有了形象的理解后,再由学生上台具体演示以上几种操作的实验。其他学生观看实验现象,并试着说出结论。最后,师生一起总结出温度和溶剂的量对溶液的影响,加深对概念的理解和记忆。进而对饱和溶液和不饱和溶液之间的转换方法进行归纳。
本节课我主要以学生熟悉的糖水为契机,由浅入深,一步一步地,引导学生把生活经验联系到课堂上,拉近了学生的情感,学生较易于接受和理解。采问题式,鼓励学生思考并大胆说出自己的想法。最后通过学生演示实验,亲自用化学实验的方法验证结论。学生掌握较好。教学效果较好。不足之处,我认为就是课堂上给做的课堂练习量不是很充足。
反思四:物质的溶解性教学反思
在我们日常生活中,物质溶解的例子非常常见,但是学生对这种现象的一些特点并不了解。物质的溶解涉及到很多知识,而本节只是让学生通过探究具体的事例,对物质的溶解建立初步的认识。关于溶解度、饱和溶液等知识学生将在以后学习,本节不做介绍。我也是按照这一思路备课的。
通过这节课,使我在教学生涯中又成长了不少,收益不少。
一、成功之处:
1、 本节课符合了课改的要求,整节课并不象以前那样只有老师讲,满堂灌;而是师生互动式,老师先讲,然后做演示实验,最后是学生动手做实验。使学生感到课堂并 不只是老师的舞台,也是他们展现自己的舞台,真正的做到把学生学习科学的兴趣调动起来。引导学生通过认真观察探究实验的现象,自己归纳结论,培养学生自主 的学习态度。
2、控制课堂上的纪律还可以,绝大多数的学生都很认真的听课,也很积极的举手回答问题,做实验使也很认真,没有出现闹哄哄的情形。有些胆子小的同学,鼓励和引导他们回答问题,及时给以表扬。
3、在课堂上联系生活中的常例,有些例子学生都知道,却不知道如何解释。比如:衣物上的油迹为什么用清水不容易洗去,而用洗洁精却容易洗去?等等。讲到物质溶解性相对应的特点时,引导学生运用科学的知识去解释生活中常见的例子。
4、在做演示实验时,边做实验边讲解实验仪器的使用方法和注意事项,使得学生和在场的评委不会因为只是等待我做实验而显得无聊。牢牢的抓住学生的思维,#p#副标题#e#使课堂纪律更好。
二、不足之处:
尽管精心的为这节课做了准备,但是还有很多不足的地方,比如:
1、语言不够精练、规范,有时会出现口误的现象,例如,把“搅拌”说成了“搅”。语速过快,在提问解答的过程中没有给学生充足的时间消化知识。