声音是什么教学反思(3)

    
4.课堂注重学生主动性的发挥。新课程的理念之一就是注重课堂上学生的主动性，教师是课堂的引导者。本节课中，每一个结论的得出之前都是让学生思考、交流，并且自己的想法设计实验并进行实验，课堂上让许多学生发言交流个人的事例，用学生的个人资源来丰满课堂。如在讲到声音有速度吗，你有那些事例能证明时，有同学就列举出了回声，非常好。此外，课堂上教师还让不同层次的学生都有机会展示，如班上一些学习能力较弱的学生在课堂上举手要求上台做实验，教师并没有回避他们，大胆让这些学生发言或上台展示实验，结果这些学生表现的非常好，因此，每一个学生都有其闪光的地方，不要轻言放弃每一个孩子。

（二）不足之处
    
1.课堂还是学生活动较少。在听完其他教师的同节课后，感到在课堂上还是存在着老师讲得较多，学生动得少、做得较少、说得较少，“一多三少”的情况。
    
2.课堂语速有些快，音调比较高昂，让学生感到听起来有些吃力。教学是一种优雅的艺术，也是一种慢的艺术，今后要注意个人的语言。
   
3.课堂上有个别实验漏做现象，如用乒乓球、水槽等物品证明发声的音叉在振动后，原本设计用嘴吹用绳子吊在试管中的泡沫塑球，观察泡沫塑球这一实验，但在授课时给遗忘了，这说明课堂无小事，事事要小心谨慎。

（三）结束语
     
教学是一个优雅的过程，优雅需要教师长年累月的修炼才能在课堂的举手投足中展现出来，而同课异构显然是一种非常好的修炼方式。在年复一年的这种修炼中，我在不经意间进步着、成长着，在不同老师的构建中品味着教学的智慧与真谛，这个过程的确很辛苦、很累，但是没有付出那有收获，没有付出那有进步，累并快乐着，这就是师者的快乐！