居里夫人的三克镭教学反思

时间: 06-16 作者:杨思旭 栏目:反思
反思一:居里夫人的三克镭教学反思

五年级下册《居里夫人的三克镭》中有这么一句话:“人类需要勇于实践的人,他们能从工作中获得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者,需要醉心于科学研究事业的大公无私的人。”

去年我校黄老师上这堂公开课,引起了听课老师的质疑:实践者与梦想者的区别是什么?为什么两者比较,梦想者更重要?黄老师没讲明白,我们讨论了一节课也得不到答案。因为梦想者研究科学事业,而实践者也在研究事业。两者真的没有太大区别。鉴于太难理解的缘故,我们一致认为不必在这一问题上纠结太多,只要让学生明白居里夫人的大公无私即可。可没想到今年轮到我上这一节课,却发现不去纠结还不行,因为,我发现学生读到这一句时,脸上明显一片茫然。“师者,传道、授业、解惑也!”学生有惑不去解,怎为人师?可我还真是解不好。有时真的觉得愧为师业!借以勉己:常学常新常长!


反思二:居里夫人的三克镭教学反思

《居里夫人的三克镭》这篇课文讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事,体现了居里夫人作为一个科学家的伟大人格,她一心只想着全人类,丝毫没有一点私心。为了科学研究,也没有将科学研究成果据为己有,居里夫人在向人类贡献镭的同时,也体现了一个科学家的高贵品质和令人敬佩的精神。

居里夫人的三克镭,第一克是自己提炼出来的;第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传,美国公众捐献给她的;第三克镭也是美国公众捐献的。作为镭的发现者的居里夫人,不仅没像美国记者推断的那样富甲一方,还如此困顿,正是因为居里夫人没有把镭的专利权据为己有,而是把它献给了全人类。

教学这篇课文首先要理解课文内容,为了这一个目标我决定采用读——画——思的方式来完成,通过让学生通过默读课文内容,默读完了,自己能大概讲出课文的主要人物和对人物的初步印象,接着就是朗读课文,边读课文边动笔画出有关三克镭的片段,学生自己边读边画出文中所讲到的段落,最后一步就是紧紧抓住所画出的自然段,通过学生自己的思考来归纳出每一件事的小标题。老师通过学生所理解和阐述的进行板书小结,从而总体上把握文章的内容。

其次是理解人物的特点。在了解课文内容的基础上,为了进一步深入挖掘人物的特点,我采用读——品——悟的方法来完成这一个目标,首先是抓住他人的语言和居里夫人自己的语言。通过这两处语言描写进行多种形式的朗读,在读后进行细细品味,为什么美国记者会这样说,那是什么原因致使她会这样说?居里夫人自己为什么在自传中会这样说道:“人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私。”让学生对这两处的语言的描写进行细读和比较,让学生自己发现并得出结论:那就是居里夫人把一切都贡献给了科学,贡献给了全人类。

本单元的训练重点是:“从阅读的内容想开去。”为了使本单元的训练的重点得以落实,结合居里夫人的人物特点,我让学生自己回想曾经所学过具有高贵品质的人物,并说说其人物的特点。同时引导他们结合身边的生活实例、运用课外收集的资料等方面想开去,最大限度地开阔学生的思维空间,充分调动了学生的生活积累,每一位学生都能参与,都能说得精彩,让学生的思维能力和语言表达能力都能有质的飞跃,学生的语文素养和学生的人生观、价值观有新的提升,保证三维目标能真正贯穿于整个教学过程。
为你推荐