通识课程学习心得(4)

从学校管理者和教师角度说，也必须做好以下几方面的工作。

首先，学校管理者要转变思想观念改变传统管理模式以适应新课程要求。

在 传统应试教育模式下，学校管理者把应试成绩视为生命线。一切工作，一切要务都围绕应试成绩，完全忽视了对学生综合素质和个性的培养。在新课程模式下，人性 化、民主化管理将受推崇。学校一切工作要从学生角度出发，以学生为中心，要为每一个学生提供自主的空间，充分锻炼每一个学生能动性和创造性，从而全面提高 国民素质。

其次，学校要抓好师资队伍及其它软硬件配套建设，充分优化资源配置。

新课程设置无论在理念上、内容上、还是知识体系的安排上与以往相比都有较大不同。要使每一位教师都能尽快地熟悉和胜任新课程，学校有必要组织各种类型的业务培训，努力抓好师资队伍建设。同时，还要加强其它与新课程有关的软硬件建设，保证新课程方案的顺利实施。

教 育体制无论怎么改，最终落实到基层，还是要靠每一位教师贯彻下去。新课程模式下，由于课程设置的领域更广，知识体系更新、教学也与传统模式不同，对教师的 业务素质是个挑战。要想能够从容地应对挑战，教师必须不断更新和拓宽现有知识，同时努力探索适应新课程的教育教学模式。

总之，新课程改革为我们展现了一种崭新的素质教育理念，这一方案实施意味着高中教育从此不再是精英教育，而是追求卓越的大众教育。这一方案的实施，必将全面提高国民的素质。


心得五：通识课程学习心得

通过这几天的新课程通识远程培训,使我受益非浅,对新的课堂模式、教学评价，教学目标都有的进一步的识识，下面浅谈一下自己的一点心得体。

一、 首先我觉得在新课程的课堂教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学 观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"（见"新课程标准"），让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是教师 滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。教师以学习者 的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把阅读的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的机会让给学生，让学生自主地阅读、提问、思考、讨论，成为问题 的发现者、分析者，为成疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以"敢 探未探明的真理，敢入未开化的边疆"（陶行知语）的胆识，去探究未知的世界，去寻找适合的答案。基于以上理解，我想教师在课堂上常用语应是：""想说什 么？""想知道吗？自己试试看。""老师有个问题不明白，谁来帮帮我？谢谢！"等等，甚至有时候，教师还要给他们创造条件，满足他们想当"老师"的愿望。 首先，以合作学习小组，组织学生讨论，相互帮助自学，解决自学过程中碰到的个别疑难。其次，教师解疑，教师向其他小组的同学"请教"，由愿作"导师"的学 生解疑答难，老师则当"旁听生"，在他们讲疑答难的时候，会惊喜地发现他们所具有的探究意识和创新精神，极大地出乎教师的想象，同时，也只有给学生足够自 由的空间和活动的机会，把课堂变为"师生共同交流信息和切磋学问的论坛"，探究才能成为现实。

二、创设情境，激发探究兴趣