项目申请汇报材料(5)

（三）教育教学联动：

1、两校德育工作每学期初同研究、同部署，活动相互开放，同开展、同评比。通过信息交流、相互观摩、集中研究、专题研讨等形式，提高了双方德育工作的水平。

2、每学期初召开一次联合班主任工作会，通过研讨、培训、交流等形式，研究班主任工作，提高了班主任工作水平；每学期开展大型活动德育活动观摩活动，相互学习，共同研究德育工作的实施途径和办法；每学期末召开一次学校德育工作研讨会，通过讲座、论坛等形式，共同研究和总结学校德育工作。

3、德育工作的开展和研究要突出重点，放在学生养成教育、班级文化建设、德育队伍建设等方面，做到了每学期研究解决一个问题。

4、双方教学工作每学期初同研究、同部署，活动相互开放，同开展、同评比。课堂教学随时随地向对方学校开放，通过听“推门课”、“常态课”等方式，开展常态下的课堂教学研究活动，

5、统一安排教师到对方学校进行教学工作观摩和研讨活动，合力攻坚在课堂教学、教育科研、教研组建设等方面的热点难点问题，共同研究提高教学质量的办法和对策，努力提高对口学校教学质量。仅2011年12月，包鸾全体行政、班主任、语文英语教师26人到附中观摩“缤纷节”，开扩了视野，找到了培养学生创造能力的途径。在附中的引领下，包鸾中学四月份举行了首届“风筝节”、五月举办了首届规模较大的校园文化艺术节，参与人数100%，充分展示了学生的潜能，受到社会的广泛关注。

6、两校教师共同调查研究，发现各自教学的优点与不足，取长补短，相互学习；并共同进行各项重点课题的研究，解决重点难点问题，全面提升学科教学质量，实现课题推动科学教师发展的策略。

（四）其他相关工作

学校通过专家名师（比如邓晓鹏、张万国、刘芝花、唐海英等）引领，提高对口学校课堂质量；通过校本培训（学科教研组组长）打基础，交流骨干教师；通过教育科研课题，开展教育研究协作与资源共享；通过项目经费支持，建立农村优秀教师扶持机制。我校严格按照统筹城乡教育综合改革试验实施过程经费进行预算，其中我校自筹资金20万元，每年投入5万元：其中1万元用于联动学校教师奖励；2万元用于培训教师外出考察；2万元用于改善和添加联动学校教学设备。

与此同时，学校聘请专家指导小组（教科院唐果南、张宏、江宏以及部分学科教研员等，赵伶俐、王建立、夏光琼、黄梅、聂海军等），提高统筹方案质量。强化过程考评，奖励先进。在项目实施过程中，对联动工作进行绩效评估，按照实施方案对试点项目进行评价，并评选奖励参加城乡教育综合改革试验先进教师和优秀团队。强化责任，加强督查。学校建立严格的领导责任制和有效的工作机制，主要领导亲自抓，防止走过场，切实加强了对城乡统筹教育专项工作的监督检查。学校项目的所有相关资料都按照档案管理要求，建立项目试点档案，设置管理人员，做到资料齐全、立卷规范、有档可查、存档研究。一些重大活动有更详细全面的文字记录、图片展示，体现联动活动的效果。

三、突破和创新

三年多来，本项目在理论与实践层面均取得了预期的、令人满意的成果。

理论层面：

（一）我们拟定了项目联动学校的“十二五”教育科学规划课题、探索出了科研项目联动管理的基本模式 。该模式包括对科研项目进行立项、实施、结题三阶段的论证、评审和成果评奖，指导教科研项目管理工作，并对项目的实施提供必要的物质和经费保障。

学校教育科研项目的管理包括以下三个阶段：