项目申请汇报材料(4)

2、相互交流学校管理制度、工作计划等重要资料，共同研究，互相借鉴，取长补短。

3、建立合作互动的管理团队，共享前沿信息和教育资源，共享发展成果。

4、每学期初联合制订教育教学行动计划，统筹安排德育、教学、党建、工会等活动的开展。

5、每学期召开一次两校班子成员参加的学校管理研讨会，交流学校管理经验，总结、研究、安排教育教学联动发展工作。

6、每学期学校班子成员参加一次对方学校教师例会。到校现场上课引导、讲座、研讨。

7、年底组织联动学校校长举行“联动学校发展论坛”，交流经验，研究工作，总结得失。我们交流校本课程开发问题；课堂教学改革的问题；队伍建设问题；学校精细化管理问题；班主任的能力培养问题以及学校办学思路和发展方向问题。

8、包鸾中学选派1名学校管理人员到我校任职（派出时间为一学期），加强办学理念、管理策略、管理方式的交流。

9、我校每学期选派1名学校管理人员到丰都包鸾中学挂职（挂职时间为一学期），根据所承担工作的性质，参与相应工作的管理，积累管理经验，共同提高管理水平。

10、每学期定期安排学校管理层人员到丰都包鸾中学交流教学、行政等方面的管理经验，给予适时的指导性建议。2012年4月初，我校就初中毕业年级复习、校本课程的研究与开发、班级建设、学校精细化管理等与包鸾进行了大范围、深层次交流。

（二）教师结对联动：

1、每学期初制定结对工作计划，明确结对教师双方的责任，合理安排重点工作和重要活动，为教师结对成长行动创造良好的舆论氛围和工作环境。

2、在协商一致的基础上，根据两校实际情况，选派部分教师到丰都包鸾中学任教、讲座、交流。选派的教师除担任相应学科的教育教学工作外，还与相应的教师结为联动对象，积极履行联动责任，全面关注被联动教师的教育教学工作，做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表，努力让联动对象过好“四关”，即课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关，以期早日成为教学有特色、业务过硬的骨干教师。

3、建立了考核制度，严格过程管理，采取定期和不定期两种方式，加强对结对双方备课、听课、上课、教研、管理、竞赛等诸环节的检查和考核，考核结果纳入本人年终考核。每学期开展集中检查、指导、督促，确保了双方认真履行职责，确保工作目标落到实处。

4、建立了激励、竞争机制，鼓励结对双方互教互助，共同提高。一是每学期进行一次阶段性评价，对尽职尽责、踏实工作的指导教师和进步明显、成绩突出的被指导教师，进行表彰奖励；对结对效果明显、教学质量提高显著的“优秀对子”给予表彰奖励，并在职称评聘、评优评先、绩效工资发放等方面优先考虑。二是被指导教师在业务上所获得的各项荣誉，指导教师享受同等的待遇。三是学校每年从教师培训经费中提出专用经费，为联动行动提供必要的经费保障，并优先安排结对小组共同外出学习的机会。2012年4月底，我校安排了包鸾中学杜小平、张瑞华和我校刘其宪参加了北师大的教育管理培训，帮助包鸾中学更新办学理念，找准办学方向。

5、建立了“一对一”管理制度，规范资料建设，收录结对双方导的听课评课记录本、教学设计、专题讨论记录、课堂教学专题记录、教材分析讨论记录、联动教师听课评课记录本、结对双方教研活动记录等资料，作为职称评聘、评优评先、绩效工资的主要参考依据。