幼儿教师读书计划(4)

2、读书要与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书要与实践相结合，学以致用，注重实效；要个人阅读要与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高，理解新课程，融入新课程，实施新课程。
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二、学习目标

“为教师的成长培土”，让教师在学习中成长，在实践中发展，以追求更高、更新的教育教学境界，让教师逐步成为研究型、学者型的书香教师和数字教师。

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的幼儿教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养。

5、读写结合，有所思就记录下来，旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题，

三、学习内容

1、政治理论：认真学习十八大报告。

2、教育教学理论：读经典教育名著，读教育类期刊杂志。

3、专业实践：学习《3——6岁儿童学习与发展指南》等，参与教育科研课题的实践与研究。《幼儿园教师专业标准》等。

4、文化底蕴书籍：读中外经典文学名著。

5、自己及孩子们喜欢的书籍：读适合儿童阅读的当代名人名著。

6、计算机知识：读《现代信息技术》及其他专业知识，正确掌握文字、图表处理、网页制作及课件制作等软件。

四、学习要求

1、勤于读书。每天挤时间读书，挤时间看权威性的教育刊物、杂志，并把自己的读书心得写在读书卡上或本子上，养成记笔记的好习惯。

2、勤于思考。读书具体做到“五个结合”：结合课程改革学习；结合教改的热点问题学习；结合教育教学实践案例学习；结合教育改革中的困惑学习；结合同事之间的相互交流学习。

3、勤于交流。坚持教学相长，在师师、师幼的交往中获得个人发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善，促进个人专业知识的提升，让教师与教学同成长。

4、勤于实践。要学习科学发展观的理论，坚持理论指导实践的原则，开拓创新，勇于实践，努力做到既博览群书，又推进教育教学工作的深入开展。

5、勤于写作。充分利用业余时间多读书，在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把读书心得、体会写出来。

6、勤于操作。利用课余时间加强计算机相关知识的学习，提高计算机操作能力和应用水平。

五、学习形式

1、个人自学为主，集中学习为辅。充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、网上阅读与文本阅读相结合

3、读书活动与教学活动相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕幼儿发展和幼儿需求这个中心，为幼儿的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。