幼儿发展评估方案(3)

3）手脚交替爬  了解幼儿手脚协调能力，身体爬行的灵活性。

3、幼儿自理能力发展：各班级教师在一日生活幼儿学习的力所能及的生活自理内容中选择三项作为本次评估内容，评估幼儿观察力的发展状况。主要范畴：生活自理能力

（三）评估开展

1、自我评估：由班主任确定班级幼儿自理能力发展评估的具体内容，组织本班教师对幼儿的自理能力进行评估，做好评估总结与反思，形成班级幼儿发展评估小结。

2、相互评估：班级间教师互相对邻班级幼儿语言理解能力进行评估，由组长撰写评估报告交幼儿园保教处备案。

3、集中评估：由园方确定幼儿运动理解力评估内容，以园领导为主要负责人、中层、教师代表共同参与评估，集中安排下开展幼儿运动能力评估，由二个组组员负责汇总段总体评估情况并撰写评估报告，就评估进行总结与反馈。


篇三：幼儿发展评估方案

在二期课改精神的引领下，为了更好的促进每个幼儿健康、和谐、快乐的发展，实现我园的健康教育理念。本学期想通过对大班阶段幼儿进行调研，能够比较真实、有效的反映整体幼儿能力、思想方面的实际情况。对我园幼儿的特长以及存在的薄弱之处进行分析，帮助幼儿园为孩子的健康、快乐成长创设良好条件，提供改进依据，以全面提高幼儿素质和办园质量。

一、调研目的

1、通过调研，分析大班阶段幼儿在生活、运动、学习、游戏方面的发展能力情况。

2、按期完成幼儿园教育教学常规工作任务。

3、能体现幼儿园整体教育情况，提高幼儿园教育教学质量，确保幼儿全面和谐、健康快乐的成长。

二、调研项目

生活方面：

1、自理能力：例如：能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺；保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确等。

2、适应集体：例如：能和同伴友好交往，学用礼貌用语；能自觉的、主动的和幼儿园同伴及老师打招呼；能与同伴合作完成一定的任务等。

运动方面：

1、常规训练：例如：学习听信号立正、稍息、向前靠拢走等常规动作。

2、运动能力：例如：半分钟连续跳绳、幼儿做操时，精神饱满，动作整齐有力，动作协调等。

学习方面：

1、语言表达：例如：会朗诵儿歌、讲述故事。能看图编故事，并能用丰富的语言来表达等。

2、数形时空：例如：认识左右、认识圆形的变化；能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果等。

3、艺术表现：2——3任合作主题画，并进行绘画内容介绍。

游戏方面：

1、操作探索：例如：继续开展区域活动，让幼儿在区域中自由探索和发现，感受游戏的乐趣等。

2、交往合作：例如：在角色游戏中，尝试讨论游戏情节，使情节丰富等。

3、规则意识：例如：能物归原处等。

三、调研人员

组长：陶星

组员：张莉莉、张芳、姚雅芳

四、调研活动过程

时间：20xx年6月25日上午9点

地点：娃娃“餐厅”

1、每个班级随机抽取10名幼儿，男女均等，每个项目由3名幼儿参加。

2、调研分析：

调研结束后由调研人员根据所测试项目的相关数据及具体情况，分析大班3个班级幼儿各个方面的能力情况。对大班教研组全体教师进行总结反馈，由组长撰写书面汇报资料