培训研修方案(7)

    
（五）通过学科课堂教学评价、小学生学科学习评价改革的理论与实践研究，掌握学科发展性课堂教学评价和小学生学科学习发展性评价的理论知识与操作方法等。
    
（六）培训终期，每位学员必须完成“六个一”的学习任务，上交“六个一”的成果材料：
    
1．上交任职学校学科课堂教学现状调查报告一篇；
    
2．每人上交学科课堂教学主题研究报告一篇；
    
3．每人要在本乡镇组织开展一次课堂教学研讨活动，上一节示范课，作一次专题讲座（讲座专题自选、上交一节示范课的录像光盘，附上课教案及教学反思、专题讲座的文字材料和现场图片）；
    
4．每人上交一篇能反映个人参加培训学习综合效果的专题总结。
    
五、培训原则
    
（一）整合性原则：即现代教育理论与小学学科课堂教学实践的整合，现代教育技术与学科教学的整合，学科各领域内容的整合，专家小组人员组成整合。要整合广西师范学院继续教育学院、教育科学学院、初等教育学院、培训基地导师以及区内学科教学研究的专家力量，组成学科专家培训导师小组完成该项培训工作。
    
（二）开放型原则：培训专家队伍的组成面向全区开放，人员构成多元化，培训资源面向学员开放(如资料图书、机房设备，学术讲座等)，培训方式要体现自主性、研究性、体验性、反思性、参与性、合作性和互动性。
    
（三）针对性原则：培训课程的设计、培训方式的运用要根据学员的需求以及符合学员专业化发展的必然要求，注重培训的针对性和实效性。
    
六、培训时间、地点
    
本期培训时间共计103天，主要分四个阶段进行：
    
第一阶段：集中培训。学员于20xx年1月中下旬，集中在广西师范学院分学科进行集中学习（含学员报到共7天）；
    
第二阶段：基地研修。学员分小组于20xx年3月下旬在培训专家指导下到南宁市区的研修基地开展教学实践研讨活动（含学员报到共3天）；
    
第三阶段：在岗研修。学员于20xx年3月下旬至6月中旬在任职学校开展校本研修，培训专家巡回跟踪指导（90天）；
    
第四阶段：总结验收。学员于20xx年6月中下旬，集中在广西师范学院分学科进行成果展示、汇报交流、考核答辩、总结提升（含学员报到共3天）。
   
七、培训方式
    
本次培训主要采取“专题理论学习+典型案例研析+基地实践研修+个人在岗研修+成果总结展示+考核答辩评优”等形式交叉进行；要充分调动学员的主动性，以主题研究贯穿整个培训过程，学科培训组要把学员自选的研究主题进行分类和整合，按照不同内容的研究主题将学员分组，采用小组形式通过运用行动研究法开展主题研究活动，专家与学员形成研究共同体，注重引领学员在系列化主题研究活动中进行培训学习。
    
八、培训组织、管理
    
（一）要建立健全学员培训学习的学籍管理制度，培训工作做到规范化的项目管理。要对学员的学习进行全程管理和全面考核，实行学分制管理，全程累积学分考核。
    
（二）要做好培训工作总结、培训成果物化、成果汇报展示，学员培训终期考核、答辩、评优和表彰等工作。